Conductas Emocionales Congénitas

CONDUCTAS EMOCIONALES CONGÉNITAS

las personas no nacen con emociones diferenciadas, si no con disposiciones genéticas que a lo largo del proceso de maduración se van desarrollando en emociones definidas y especializadas.

Se consideran q las emociones son pautas de conductas innatas relacionadas con los instintos. Pero son distintas de los instintos puesto que no son tan rigidas como ellos, variando de individuo a individuo y con las diversas culturas. Por lo tanto le expresión facial de la emoción, el llanto, la risa y ciertas actitudes corporales son innatas; mientras que las formas de manifestar las emociones son aprendidas.

EL APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES

Conforme al crecimiento el niño aprende a manifestar sus emociones: no aprende emociones nuevas; sino a supeditar las emociones elementales de miedo, furor y amor a estímulos nuevos y artificiales.

Mediante el aprendizaje emocional, estímulos inicialmente indiferentes se convierte en emociones. Se da el fenómeno llamado condicionamiento.

La educación efectiva que proporciona el hogar y cada uno de sus integrantes, es muy importante también en el desarrollo de una persona.

Hay muchas conductas deseables e indeseables que dependen de la conducta de los padres.

Como por ejemplo podemos mencionar: El niño que consigue todo a la fuerza de lloros y pataleos, en su vida posterior se vera en dificultades para supera la frustración; el niño que por excesiva insistencia en la hombría o en el machismo no sabe ser respetuoso y comprensivo con los demás.

-La experiencia del dolor y el placer: Estas experiencias crean en el hombre la memoria emocional. Por ejemplo: la persona mordida por un perro, teme a los perros; un alumno con bajas notas en una materia, teme a la materia y al profesor. Sin embargo, estas experiencias emocionales ayudan a una mejor adaptación y protección del individuo cuando son superadas positivamente.

-El factor colectivo: ayuda a internalizar ideas, situaciones, cosas y personas que emocionan a la colectividad. El niño imita las actuaciones de los grupos a que pertenece: familia, escuela, club, amigos y terminada identificado su conducta con la de ellos. Por ejemplo la emoción de pánico ante un temblor se extiende rápidamente entre el alumnado de un colegio y de acuerdo con la reacción de quienes lo sintieron será aprendizaje de todo el grupo.

- La transferencia: Lleva a reproducir las mismas emociones frente a situaciones y objetos similares. Ejemplo el amor a la novia, poco a poco se hace extensivo a sus familiares, el alumno que tiene problemas con un profesor reacciona con atipatia hacia todos los profesores diciendo que son iguales.

- La proyección: desplaza los estados emotivos adquiridos, hacia objetos nuevos más distante. El niño pequeño por ejemplo, sólo tiene miedo ante objetos físicos concretos, posteriormente lo desplaza a la oscuridad.

- El pensamiento: Trae a la memoria recuerdos de hechos, situaciones y personas que han supuesto emociones y por transferencia, proyección o simplemente recuerdo es fuente de nuevas emociones. Por ejemplo; el recordar la muerte de un ser querido puede producir la emoción de dolor con toda intensidad hasta llegar a derramar lágrimas.

CONFLICTOS Y FRUSTRACIONES :

DEFINICION:La conducta tiene su génesis en necesidades, deseos y decisiones. No surge de la anda. Las motivaciones despiertan y orientan las conductas hacia metas definidas que pueden ser intermedios y finales. El éxito facilíta los esfuerzos, eleva el nivel de aspiraciones, incrementa la autoestimación y la iniciativa.

El fracaso se

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