DIMENSION PEDAGOGICA DE LA EDUCACION

DIMENSION PEDAGOGICA DE LA PLANIFICACION

La planificación es uno de los primeros y más importantes procesos que emprende cualquier acción humana. Consiste en pensar en el conjunto de actividades interrelacionadas que deben conducir al logro de resultados deseados, por medio del ordenamiento racional de los recursos de acuerdo a objetivos precisos, implicando la formulación y ejecución en síntesis armónica.

Partiendo de esta premisa, la planificación educativa se concibe bajo una concepción holística, interactiva y sobre todo como factor de transformación e innovación, al respecto segúnAnder-Egg (2004), la planificación es el “arte de establecer procedimientos para la optimización de las relaciones entre los medios y los objetivos, proporcionando normas y pautas para la toma de decisiones” (p. 234)

En ese sentido, la planificación educativa consiste en organizar las ideas para desarrollar el proceso de aprendizaje tomando en consideración las siguientes interrogantes: ¿Qué se hará?, ¿Cómo se hora? y ¿en qué momento se hará?.

Según lo antes expuesto, la planificación educativa es una herramienta necesaria para lograr que la práctica pedagógica resulte interesante a los educandos. Así, pues, a la planificación le corresponde orientar, innovar, crear y evaluar el proceso educativo y buscar las formas más viables que contribuyan a mejorar y actualizar dicho proceso de acuerdo con los principios que rigen el Sistema Educativo Bolivariano.

En relación con este último, la planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en una institución educativa, tales como: los miembros de la Comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, padres y representantes, entre otros), para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas.

Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje, garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la institución, al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía, así como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.

En relación a sus principios la planificación es participativa, intercultural, ya que toma en cuenta las realidades existentes en la localidad, asumiéndose la diversidad sociocultural de la población venezolana, es integral, flexible, equitativa, ya que su construcción debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones e intencionada porqueresponde a los preceptos legales, a los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del proceso curricular.

Significa entonces, que se propone una planificación compartida entre docentes, educandos, familia y comunidad, enfocada en los problemas, ideas y cuestiones relevantes y auténticas. En tal sentido, se planifica para orientar la acción pedagógica, para organizar el trabajo diario, para tener claridad en lo que se va a hacer, por qué, cuando, con quién y cómo hacerlo, para lograr la mejor utilización del tiempo, las estrategias y los recursos.

De ahí que la planificación no puede concebirse como propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos a transmitirse, sino que debe integrarse en un proceso amplio, flexible y global, que brinde la oportunidad para lograr experiencias de aprendizaje, el desarrollo de capacidades, previendo estrategias para que los niños y niñas trabajen en forma individual, colectiva y en pequeños grupos.

Dadas las condiciones que anteceden, a partir de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (2009), en Venezuela, la concreción de la intencionalidad de la educación se ha visto fortalecida con el establecimiento de principios, valores y fines coherentes con la visión de país, propuesta en la Constitución y en el Proyecto Nacional Simón Bolívar, donde la ética y la moral socialista, toma como principal objetivo la suprema felicidad del ser humano y de allí se construyen las bases filosóficas e ideológicas que sustentan los fines, principios y valores de la educación. Asimismo, propone una educación de principios éticos que le dan sentido, carácter y fortaleza constructora al comportamiento humano, es decir, aquello que le da unidad al devenir biográfico y forma la dimensión ética de las personas.

Esta visión de país, se concreta en las instituciones educativas y debe verse

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