Diagnóstico Pedagógico Analítico De Escritura

INTRODUCCIÓN

El diagnóstico analítico de escritura tiene como objetivo localizar con cierta precisión las deficiencias que presentan los niños en el aprendizaje de la escritura, señalando tanto los errores como los logros para elaborar programas correctivos cuando el caso así lo amerite.

OBJETIVOS DEL TRABAJO

COPIA :

Tiene como objeto detectar errores relativos a realización de elementos del grafismo, observando diferentes aspectos para tener una visión clara de la escritura de los alumnos.

DICTADO :

Detectar la presencia de errores que pudieran realizarse como proyección de problemas de lenguaje oral o de lectura, permitiendo apreciar el nivel de ortografía del alumno.

DESCRIPCIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO

El alumno seleccionado fue el mismo al que se le aplicó el diagnóstico pedagógico de lectura y el diagnóstico pedagógico de matemática para así obtener la confiabilidad del propósito perseguido a través de las metas de este objetivo.

La prueba fue aplicada en el mismo sitio escogido anteriormente ( en la chocita). La maestra estuvo de acuerdo en seleccionar el material que aparece en el texto de evaluación psicopedagógica por adaptarse al nivel del niño. Se motivó al alumno explicándole el objetivo de la prueba y los mecanismos a seguir J.P. se mostró muy entusiasta con las 2 actividades y con deseos de colaborar.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

1- Entrevistas con la docente.

2- Escogencia del texto para las dos actividades: copia y dictado.

3- Selección del lugar.

4- Motivar al alumno acerca del trabajo que va a realizar y el porqué lo va a hacer.

5- Aplicación de la prueba.

ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS

Las instrucciones dadas a J.P. acerca de las pruebas de diagnóstico analítico de la copia y el dictado fueron dadas en forma oral. Se mostró muy interesado en la realización de la misma; la copia fue hecha en horas de la mañana con una duración de 15 minutos , desconcentrándose el niño por algunos momentos, ya que algunos compañeros, aprovechando que la docente se encontraba en la dirección, se acercaban a él para preguntarle qué estaba haciendo. Mientras realizaba la copia observé lo siguiente : postura normal, colocó el papel en forma normal ayudándose con los dedos para que no se le moviera, necesitó emplear un soporte para poder escribir sobre la hoja, el lápiz lo agarró en forma correcta con los dedos índice y el pulgar, escribió con soltura, sin esfuerzo.

En el dictado no hubo interrupción, tuvo una duración de 10 minutos, se sentó correctamente agitando los pies, al tener duda sobre la escritura de una palabra pensaba momentáneamente o preguntaba para confirmar si escribía de esa forma antes de transcribirla, oía con mucha atención las palabras, escribió con letra legible, borró muy poco.

ANÁLISIS DE LOS DATOS

COPIA :

Nombre del alumno : J.P.

Edad : 8 años.

Escolaridad : tercer grado.

Tiempo : 15 minutos.

El tamaño de la letra es mediano, proporcionada entre mayúscula y minúsculas, la escritura se inclina hacia la derecha, regular en los trazos, espaciamiento normal, escritura correcta, alineación correcta, letras regulares, grosor normal.

Omite las mayúsculas, los acentos, signos de puntuación, borra muy poco, pulcritud en el trabajo, letras legibles, en algunas palabras emplea letra script con cursiva ( Y, estaba

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