Documento PEC-Memoria Psicología

A la vista de los resultados registrados en la Tabla anterior, ¿Es cierto que el recuerdo de los participantes

en este estudio es peor que el reconocimiento? Si la respuesta es afirmativa ¿A qué cree que es debido?

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Los resultados obtenidos muestran que el recuerdo de los participantes es peor que el

reconocimiento.

Esto puede deberse a las claves disponibles para la recuperación de la información:

-en las pruebas de recuerdo el participante dispone de las claves contextuales,que supone la puesta

en marcha de dos procesos ,la producción de todos los objetos posibles a recuperar y la detección de

las señales dejadas por los estímulos;mientras que en las de

reconocimiento el sujeto dispone de las mismas claves físicas que estuvieron presentes en la fase de

estudio y codificación posterior de la información en la memoria.

Fíjese ahora en el modo de estudio de los objetos e indique si a simple vista una modalidad de estudio es

mejor que la otra.

Según estos resultados, el modo de estudio háptico resulta más eficaz que el modo visual.

Hace falta saber si las diferencias obtenidas entre la prueba de Recuerdo y la de Reconocimiento son o no

son significativas. Compruebe si estas diferencias son estadísticamente significativas realizando la prueba

“t de Student” para muestras independientes o no correlacionadas, ya que se trata de grupos diferentes de

sujetos. Busque en un libro de Análisis de Datos la forma de calcular esta prueba estadística.

¿Es significativa la diferencia entre las puntuaciones en recuerdo y reconocimiento? Realice los cálculos

estadísticos necesarios. Después, conteste aquí de forma breve y precisa.

El primer contraste se realiza entre Recuerdo y Reconocimiento, obteniendo diferencias

estadísticamente significativas al realizar la prueba ‘’t de Student’’ entre sus puntuaciones ya que

obtenemos un resultado de : t= 1,19801E-05, lo que quiere decir que tenemos una probabilidad

asociada a ese estadístico de : 0,00001198. Un valor muy inferior a 0,05, por lo que si difieren

significativamente.

El valor estadístico es de 5,970196.

Fíjese ahora en los resultados obtenidos en el tacto y en la visión. Realice una comparación global,

calculando la media de los ocho participantes en los elementos que estudiaron hápticamente y la que

obtuvieron en los elementos visuales. Compare estas dos medias realizando una prueba “t” para muestras

relacionadas.

El segundo contraste se realiza entre Tacto y Visión.

La media obtenida en Recuerdo es de : 0,66, mientras que en Reconocimiento es de 0,915.

La media obtenida en Tacto es de : 0,72, mientras que en Visión es de 0,855.

Comparamos estas dos medias realizando una prueba ‘’t’’ para muestras relacionadas y obtenemos

que t=0,002397923, dato muy inferior a 0,05, lo que quiere decir que difieren significativamente.

El valor estadístico correspondiente a este valor de ‘’t’’ es 3,4995263.

El estudio de los elementos con tacto es mejor que con visión.

En la fase de prueba se recordarán mejor los objetos estudiados mediante el tacto,

independientemente de la técnica aplicada(recuerdo/reconocimiento)

Ahora compruebe lo que ocurre cuando la memoria episódica la evaluó con una prueba de RECUERDO y

cuando lo hizo utilizando una prueba de RECONOCIMIENTO. Calcule la media de los estímulos

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estudiados hápticamente de los sujetos que realizaron la prueba de recuerdo. Haga lo mismo con los otros

sujetos que realizaron la prueba de reconocimiento. Realice una prueba t de Student para muestras

independientes con estos datos e indique si los resultados fueron estadísticamente significativos.

El tercer contraste se realiza en función del Tacto-Recuerdo y Tacto-Reconocimiento.

La media obtenida en Recuerdo es de : 0,66, mientras que en Reconocimiento es de 0,915.

La media obtenida en Tacto es de : 0,72, mientras que en Visión es de 0,855.

De esta manera, obtenemos un valor de ‘’t’’= 1,4571E-05, lo que quiere decir que tenemos una

probabilidad asociada a ese estadístico de 0,000014571, un valor muy inferior a 0,5, por lo que estos

resultados fueron estadísticamente significativos.

El valor de t sería => 4,7927083.

¿Qué nos dicen estos resultados sobre las pruebas de ensayo en las que la persona debe escribir

ordenadamente lo que sabe sobre un determinado tema y las pruebas de varias alternativas (de verdadero o

falso, o de alternativas múltiples)? Razone su respuesta.

En las pruebas de escritura libre, la persona debe recordar ordenadamente los conceptos sobre lo

que debe escribir, por lo que se le exige mayor conocimiento del tema que se trata; sin embargo, en

las pruebas de alternativas múltiples se facilita el recuerdo, ya que la persona debe reconocer un

concepto que ya se le da en el enunciado.

Estos resultados indican que cuando las personas deben buscar información de entre toda la

disponible en su cabeza, les resulta más complicado que si tienen

alternativas disponibles para elegir, debido a que las claves físicas de las alternativas están presentes

tanto en la codificación como en la recuperación de la información en el recuerdo solo están

disponibles las claves contextuales.

¿Ha observado si algunos objetos son recordados por los observadores mejor que otros? SÍ x NO

Escriba aquí el nombre de los tres objetos mejor recordados:

1º: Gafas 2º: Peine 3º:Pelota

Y aquí los tres objetos peor recordados:

1º. Esponja 2º: Sacacorchos 3º:Nuez

Escriba de forma concisa las principales conclusiones:

Podemos concluir con los resultados obtenidos que las personas mejoran sensiblemente su eficacia en

la tarea de reconocimiento, compatible con el principio propuesto por Tulving de la "especificidad de

la información".

La memoria episódica es mejor cuando en la fase de estudio los estímulos se perciben hápticamente ,

que cuando se perciben a través de la visión,por lo que la combinación de tacto y reconocimiento, es

la que más facilita el recuerdo de los elementos.

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INFORME EXPERIMENTAL

¡AVISO IMPORTANTE! En el Manual de Prácticas tiene un apartado dedicado a “Cómo debe hacer el

informe experimental”. ¡Lea este apartado antes de completar este informe!

Escriba un breve informe de los resultados de la práctica realizada. No olvide incluir los apartados

principales que no deben faltar en un informe. Revise la sección “Cómo preparar un informe

experimental”.

RESUMEN

Incluya aquí las hipótesis, tarea, resultados principales y conclusiones.

El objetivo de este estudio es comparar dos formas de recuperación explícita o voluntaria de objetos

familiares, que se van a presentar en dos modalidades diferentes : mediante la visión y el tacto con

dos hipótesis de trabajo:

1º : -la memoria episódica es más eficaz en tareas de reconocimiento que de recuerdo libre

2º : -los objetos explorados hápticamente se recuerdan mejor que los explorados visualmente.

Los resultados muestran que recordamos igual o mejor los objetos presentados en una lista que en

recuerdo libre.

-Conclusiones: los resultados que he obtenido se encuentran avalados por un gran fundamento

teórico.

INTRODUCCIÓN

La memoria episódica es un sistema de memoria explícita y declarativa que pertenece a la memoria a

largo plazo, siendo utilizada para experiencias personales,recuperación consciente y voluntaria de

eventos de nuestro pasado.

Segun Edel Tulving (1972,1983) "es una memoria de hechos pasados que nos han ocurrido en un

lugar y un tiempo determinados, que nos permite recordar acontecimientos pasados de nuestra

propia vida".

En Psicología se evalúa esta memoria episódica mediante diferentes tipos de pruebas: recuerdo

libre, reconocimiento y recuerdo señalado.

La manera de evaluarlo consta de dos fases:

-Fase de estudio o codificación(visual o táctil) y fase de prueba(reconocimiento-los estímulos

aprendidos junto a otros"distractores" o recuerdo libre (el individuo presenta los estímulos

presentados previamente y

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