Psicología Del Pensamiento PEC
Enviado por nightwish • 8 de Abril de 2014 • 6.364 Palabras (26 Páginas) • 349 Visitas
ORIENTACIONES yDIRECTRICES para la realización de la PRUEBA de EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
LA INDUCCIÓN CATEGÓRICA (TEMA 3). PEC “El enfoque de los ejemplares en la estructuración conceptual”
Antes de realizar la PEC, se debe leer detenidamente el capítulo 3del manual sobre la inducción categórica.
La PEC está diseñada en un formulario Word. Para responder a las preguntas en el fichero de actividadesse debe
contestar directamente en el formulario rellenando los campos sombreados.
La actividad puede completarse de forma progresiva no olvidando guardar las versiones parciales en el
ordenador. La versión definitiva deberá ser guardada para ser enviada al profesor tutor.
No olvide poner su nombre, apellidos, centro asociado y D.N.I.
El envío debe realizarse exclusivamente a través de la plataforma aLF: enlace “Entrega de trabajos” del menú
de la página de inicio.
La PEC deberá ser corregida y evaluada por el profesor tutor asignado al alumno.
Cualquier duda de tipo formal o de contenido en relación a la PEC deberá plantearse al profesor tutor en la tutoría
presencial, el foro de centro asociado, a través de correo electrónico, etc.
Las fechas de entrega, calificación y cierre de la evaluación de la PEC están programadas en el calendario del curso
virtual y son las siguientes:
Apertura del plazo de realización de la PEC: 3 de marzo.
Entrega de la PEC: del 10 de marzo al 10 de abril (10 de abril a las 23:55 horas).
Fecha de corrección y evaluación: hasta el 7 de mayo.
Periodo para pedir revisiones al profesor tutor: 7-12 mayo.
Cierre de las calificaciones de la PEC: 16 mayo.
Después de la fecha de cierre, no podrá realizarse ninguna modificación en la evaluación.
La realización de la actividad con una valoración mínima de “aprobado” permite incrementar la calificación en el
examen presenciala partir de una calificación mínima de 5.
La siguiente tabla recoge la equivalencia entre la calificación nominal y el incremento en puntos en la calificación del
examen presencial.
PUNTUACIÓN NOMINAL en la PEC INCREMENTO en la CALIFICACIÓN en el EXAMEN
sobresaliente 1 punto
notable 0.75 puntos
aprobado 0.50 puntos
suspenso 0 puntos
TEMA 3. LA INDUCCIÓN CATEGÓRICA
El enfoque de los ejemplares en la estructuración conceptual
1. Presentación
Para la realización de esta práctica el alumno trabajará sobre una investigación real. Se
trata de un artículo que ofrece la posibilidad de comparar y profundizar en los diferentes
enfoques de la estructuración conceptual, tratados en el apartado 2 del capítulo 3 del manual
de la asignatura. El artículo parte del concepto de estructura graduadadentro del enfoque de
las propiedades probabilísticas (Rosch y Mervis, 1975). Desde este planteamiento, los
ejemplares que agrupa una categoría taxonómica común no son equivalentes, sino que
difieren en su parecido familiar con el prototipo, que constituye la tendencia central del
conjunto de propiedades que definen la categoría. Frente al enfoque de las propiedades
definitorias, en el que los distintos ejemplares son equivalentes en relación a su capacidad para
representar a la categoría, el enfoque de las propiedades probabilísticas demuestra que existe
un continuo de representatividad, la estructura graduada, de tal forma que los distintos
ejemplares se ordenan de acuerdo con su graduación en tipicidad. Un ejemplar será tanto más
típico o representativo de su categoría cuantas más propiedades tenga en común con el resto
de los ejemplares. Si bien los dos enfoques de las propiedades mencionados difieren en el
supuesto de homogeneidad o no de los ejemplares como miembros de la categoría, se
asemejan en el hecho de que ambos consideran que son las propiedadesde los ejemplares las
que definen a los miembros de la categoría frente a los “no miembros” de categorías de
contraste.
El artículo cuyo resumen se presenta propone un enfoque teórico alternativo a los
enfoques de las propiedades. Se trata del enfoque de los ejemplares, para el que ofrecen
apoyo empírico los trabajos de Barsalou (1983; 1985). De acuerdo con Barsalou (1983), en
ocasiones surge la necesidad de estructurar nuevas categorías en el marco de situaciones
concretas. Imaginemos que podemos conservar sólo algunos objetos de nuestra infancia. En
este caso, la categoría podría venir definida por el objetivo “con lo que más disfruté” y los
ejemplares podrían constituir elementos de distintas categorías taxonómicas: juguetes, juegos,
libros,
...