EL DESARROLLO EMOCIONAL Y EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ÍNTIMA
Enviado por JEAN PIERO CORDOVA VARGAS • 24 de Mayo de 2021 • Resúmenes • 1.144 Palabras (5 Páginas) • 157 Visitas
EL DESARROLLO EMOCIONAL Y EL ESTABLECIMIENTO DE
RELACIONES ÍNTIMA
EL DESARROLLO EMOCIONAL Y EL ESTABLECIMIENTO DE
RELACIONES ÍNTIMA
DESARROLLO EMOCIONAL
Las expresiones emocionales (interés, miedo, disgusto, alegría, tristeza e ira) de los bebés muestran bien sus emociones y permiten predecir su respuesta ante ciertas experiencias concretas. Las emociones positivas son más fáciles de diferenciar que las negativas, y además, los bebés pueden comunicar sentimientos mediante expresiones vocales. Durante los dos primeros años de edad aparecen las emociones primarias (básicas): ira, tristeza, alegría, sorpresa y miedo. Éstas están biológicamente programadas, ya que aparecen aproximadamente a la misma edad en todos los niños y culturas. Sin embargo, antes de expresar emociones con las que no han nacido, los niños necesitan aprender que tienen cierto control sobre los hechos y objetos. En el segundo año aparecen las emociones secundarias (complejas): turbación, vergüenza, culpa, envidia y orgullo. Se pueden denominar autoconscientes o autoevaluativas ya que conllevan cierto sentido del yo y de la comprensión de las reglas para evaluar su propia conducta. A los tres años de edad aproximadamente, los niños son capaces de evaluar sus acciones como buenas o malas y manifestar signos de orgullo o vergüenza. Los padres ejercen influencia en la expresión de las emociones autoevaluativas, provocando la tendencia de los niños a sentir orgullo o vergüenza, y en muchas ocasiones, éstos manifiestan estas emociones sólo cuando hay adultos delante.
Cada sociedad posee unas reglas de expresión emocional que especifican las circunstancias en que las emociones deben o no manifestarse. Para seguir estas enseñanzas los bebés tienen que aprender a autorregular sus emociones. Al principio, tratan de regularlas balanceándose, mordiendo o apartándose de objetos. Alrededor de los dos años empiezan a tratar de controlar las acciones de las personas u objetos que noles gustan. Cuando son más mayores son capaces de regularlas pensando en cosas agradables y dando un sentido más satisfactorio a la aflicción. La regulación de las emociones a veces implica mantener o intensificar los sentimientos en lugar de suprimirlos, como, por ejemplo, el orgullo por los logros que contribuye a un yo académico positivo. Aproximadamente a los 3 años los niños empiezan a ocultar sus verdaderos sentimientos de forma limitada. En primaria, se hacen más conscientes de las reglas de expresión y aprenden qué emociones expresar y cuáles suprimir según la situación. Sin embargo, tardan mucho tiempo en dominarlas. La capacidad de los bebés para interpretar expresiones emocionales se manifiesta entre los 8 y 10 meses cuando empiezan a controlar las reacciones emocionales de los padres y las utilizan para regular su conducta. Al final del primer año se amplía a otras personas, y a los dos años utilizan estas reacciones para evaluar la precisión de sus juicios.
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