ENFOQUES ACTUALES DE LA PSICOLOGIA LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA, LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

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 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MEDICINA

CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

QUINTO SEMESTRE

DOCENTE: DR. ENRIQUE JESÚS VÉLEZ CELAA

GRUPO:   19                                             SUB – GRUPO: A

APELLIDOS Y NOMBRES DE LA ALUMNA:

AYALA DESIDERIO JENNY MARLENE

TAREA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA # 1

TEMA: 

ENFOQUES ACTUALES DE LA PSICOLOGIA

SUBTEMA:

LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA, LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

FECHA:

        25 DE OCTUBRE DEL 2017

CONTENIDO

Contenido

INTRODUCCION        4

MARCO TEORICO        5

1.        Enfoques actuales de la  Psicología        5

1.1.        Perspectiva evolutiva        5

1.2.        Perspectiva sociocultural        8

2.        Impacto científico        10

3.        Resumen        10

4.        Conclusión        11

6.        Palabras clave        12

7.        Bibliografía        13

8.        Anexos        14

Anexo 1 Psicología Evolutiva Contemporánea        14

Anexo 2 Papelógrafo        16

Índice de Ilustraciones

Ilustración 1 Evolucion del Hombre        5

Ilustración 2 Imaginación e Inteligencia        7

Ilustración 3 Modelo ecológico de desarrollo        9

Ilustración 4 Paradigma sociocultural        10

INTRODUCCION

    En este trabajo se presenta algunos fundamentos metodológicos y teóricos que se consideran importantes en la psicología para el proceso de la investigación en el progreso de enseñar y aprender. Las distintas escuelas, teorías y sistemas  psicológicos han enfocado todos sus esfuerzos en diversas áreas, existiendo enfoques que se centran en la conducta observable, el razonamiento, la memoria, etc. O las orientaciones en las relaciones humanas y comunicativas que se basa en la teoría del sistema psicológico.

     Entender la conducta en toda su diversidad es una teoría para la psicología futura. Algunos psicológicos, se impresionan por la importancia de ciertos aspectos limitados de la conducta por lo que se llega a interpretar como un fenómenos psicológico de acuerdo a los propios intereses. A esto se le llamara enfoques de la psicología. Pero algunos de los enfoques de la psicología se han desarrollado como consecuencias de innovaciones metodológicas.

     Los enfoques psicológicos son varios y unos son más estudiados y utilizados que otros y  cada uno se concentra en distintos problemas ya que sirven para tratar a los distintos pacientes.

MARCO TEORICO

1. Enfoques actuales de la  Psicología

1. Perspectiva evolutiva

     La psicología evolutiva es la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir desde su concepción hasta su muerte: los cambios de que se ocupa la psicología evolutiva están mucho más cerca de lo normativo que de lo idiosincrásico. La diferencia con otras disciplinas radica:

1. Es de carácter normativo o causi-normativo o sea que son aplicables a todos los seres humanos o bien a grandes grupos de ellos.
2. Los cambios tiene relación con la edad. Esto corresponde a la maduración, cuando nacemos, nuestro cerebro, nuestro sistema nervioso, nuestros músculos, tienen un cierto nivel de desarrollo, pero se encuentra en un estado evolutivo muy incipiente, pues una de las características típicas de los seres humanos es nacer con un alto grado de inmadurez que de manera muy lenta y gradual da más tarde acceso a la madurez.

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Ilustración 1 Evolución del Hombre

FUENTE:https://www.google.com.ec/search?q=EVOLUCION+DEL+HOMBRE&source=lnms&tbm=isch&sa

El desarrollo psicológico es resultado de muchas influencias:

1. Características de la Especie: genoma humano que incluye plan madurativo del nacimiento a la muerte.
2. Características de la Cultura: incluido el plan de socialización específico de esa cultura.
3. Características del momento histórico: normas, estilos de vida, entre otros.
4. Características del grupo social: estilos de las relaciones, acceso a experiencias, entre otros.
5. Rasgos y características del individuo: genotipo, edad, contexto individuales de desarrollo

Aproximación histórica: desde los antecedentes hasta la década de 1960:

1. Historia Social de la Infancia y la adolescencia: Por siglos lo niños no era considerados con las capacidades que ahora consideran evidentes, tendía a ser considerados como un adulto miniatura. Para el siglo XIX se empieza a regular el trabajo infantil y el siglo XX se empieza a generalizarse la educación obligatoria, la disminución de la mortandad infantil y prolongación de la vida humana.
2. Antecedentes remotos de la psicología evolutiva: En los siglos XVII y XVIII el protestantismo y la ilustración dieron lugar al descubrimiento de la infancia, considerándola como etapa distinta de la adultez y su tratamiento educativo diferenciado. Locke señalaba que nacíamos con la mente como una página en blanco o tabula rasa, las experiencias que cada uno tenga, la estimulación y la educación que reciba, será lo que ira llenando el psiquismo de contenido. J.J. Rousseau e I. Kant defienden la existencia de características innatas. Mientras que Charles Darwin señala que dentro de las especies sobrevivieron los individuos que más fortaleza y más capacidad adaptativa mostraron, además de transmitir esas características a sus descendientes.

     Las primeras observaciones, las primeras estadísticas, las primeras teorías: W.T. Preyer en su fisiología del embrión señalaba la forma en que los niños evolucionan los sentidos, la voluntad y la inteligencia. A. Binet y G.S. Hall realizaron estudios sobre la inteligencia, imaginación y creatividad y el desarrollo adolescente. J.M. Baldwin propone teoría del conocimiento, genética, esquemas cognitivos, reacciones circulares, asimilación, acomodación entre otros.

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Ilustración 2 Imaginación e Inteligencia

Fuente:https://www.google.com.ec/search?q=imagenes+de+imaginacion+e+inteligencia&tbm=isc

     Los grandes modelos evolutivos hasta la década de 1960: A. Gesell hace un análisis detallado de los procesos de crecimiento y maduración. Para el siglo XX se hace referencia al concepto de mecanicismo donde se da la idea de que la conducta surge y se moldea a través de la experiencia. J.B. Watson propone el condicionamiento clásico, Hull estudia los impulsos primarios y los secundarios. Skinner propone el condicionamiento operante donde se entiende que las metas que se buscan se relacionan no sólo con la satisfacción de necesidades instintivas, sino también con la necesidad de aprobación, afecto, diversión, etc. Sears y  Bandura se interesan por el aprendizaje social (imitación de conductas, mecanismo cognitivos implicados, etc).

     La psicología evolutiva contemporánea: Modelo ecológico propone diferentes fuentes de influencia:

1. Microsistemas: comprende los ambientes más próximos al niño (su familia, la escuela, etc.) y las dimensiones físicas (tamaño de la casa, libros juguetes, etc.)
2. Mesosistemas: se refiere a las relaciones que se establecen entre los diferentes mesosistemas. Ejemplo los vínculos que los padres establecen con el colegio que acude su hijo y con sus maestros.
3. Exosistema: son los ambientes en los que  no están implicados directamente los niños, pero que afectan a partir de su influencia en actividades y personas que afectan de sus microsistemas.
4. Macrosistemas: son las normas y leyes imperantes, las costumbres y normas morales, el grado desarrollo tecnológico y las situaciones económicas.

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Ilustración 3 Modelo ecológico de desarrollo

1. Perspectiva sociocultural

     Es la más compleja y rupturista. Para Vygotsky lo fundamental es entendido no como factor social sino como cultura. Esta se interesa en que las personas sean capaces de internalizar los instrumentos que la cultura pone a disposición a través de la interacción y con ayuda de los demás. De esa manera las personas lograran insertarse dentro de un conjunto de significados y prácticas culturales.

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