El Aula Diversificada
Enviado por Melissaguilera01 • 17 de Junio de 2013 • 1.761 Palabras (8 Páginas) • 837 Visitas
Elementos constitutivos de la diversificación.
• El mayor error en la enseñanza ha sido tratar a todos los niños como si fueran del mismo individuo y de este modo enseñarles las mismas cosas de la misma manera
El profesor se centra en lo esencial.
• En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura, en la cual intenta que los alumnos entiendan la clase con una idea clara de esos principios y habilidades.
• La claridad, asimismo, nos asegura que el profesor, los estudiantes, el currículo y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminara con toda la probabilidad en el crecimiento personal y el éxito de cada aprendiz.
El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes
• Los niños no tienen problemas para aceptar un mundo en el que no somos idénticos, no buscan la igualdad pero si buscan ser tratados del mismo modo sin preferencias.
Enseñanza y evaluación con inseparables.
• La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico. Su propósito es proporcionar día a día información a los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas.
El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos.
• El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprendan y los materiales o mecanismo que va a utilizar a tal efecto. El proceso hace referencia a las actividades diseñadas para hacer que los estudiantes usen productos son los vehículos a través de los cuales los chicos demuestran y amplían lo que han aprendido.
• La aptitud es la destreza para registrar una habilidad o conocimientos concretos.
• El interés hace referencia a la curiosidad, afinidad o pasión de un niño por un asunto o habilidad determinados.
• El perfil de aprendizaje tiene que ver con el modo en el que adquirimos y asimilamos la información.
Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos.
• En las aulas diversificadas, ciertas habilidades, y conceptos constituyen un objetivo para todos los aprendices. El profesor de un aula diferenciada comprende que no está demostrado ningún respeto por los estudiantes si ignora sus diferencias en el aprendizaje.
El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje.
• Los profesores son los principales arquitectos del aprendizaje, pero los alumnos deben participar en su diseño y construcción.
• Los aprendices proporcionan la información necesaria para realizar un diagnostico, elaboran las normas de la clase, participan en el proceso de gobierno basado en esas reglas y aprenden a usar el tiempo como el recurso valioso que es.
El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo
• Los profesores de un aula diversificada comprenden las normas de grupo. También entienden las pautas individuales.
• El profesor se plantea dos objetivos:
1ero: acelerar ese proceso al máximo , asegurando que la comprensión es autentica y que el aprendizaje se realiza de una manera significativa.
2do: cerciorándose de que tanto el alumno como sus padres son consistentes de sus metas y progresos personales, asi como de su posición relativa.
El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible.
• Para atender las distintas necesidades de aprendizaje que componen la totalidad, los profesores y estudiantes trabajan conjuntamente de diferentes maneras.
• En el aula diversificada, el educador recurre a una amplia gama de estrategias pedagógicas que le ayudan a concentrarse en los individuos y en pequeños grupos y no únicamente en la clase como conjunto.
Bibliografía
Tomilson Carol Ann (2001), “Elementos constitutivos de la diversificación” y “Estrategias docentes que apoyan la diversificación”, en el aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca latinoamericana, 9), pp. 29-40 y 113-130
Elementos constitutivos de la diversificación.
• El mayor error en la enseñanza ha sido tratar a todos los niños como si fueran del mismo individuo y de este modo enseñarles las mismas cosas de la misma manera
El profesor se centra en lo esencial.
• En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura, en la cual intenta que los alumnos entiendan la clase con una idea clara de esos principios y habilidades.
• La claridad, asimismo, nos asegura que el profesor, los estudiantes, el currículo y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminara con toda la probabilidad en el crecimiento personal y el éxito de cada aprendiz.
El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes
• Los niños no tienen problemas para aceptar un mundo en el que no somos idénticos, no buscan la igualdad pero si buscan ser tratados del mismo modo sin preferencias.
Enseñanza y evaluación con inseparables.
• La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico. Su propósito es proporcionar día a día información a los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas.
El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos.
• El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprendan y los materiales
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