El juego y su metodologia

PRIMERA PARTE. Modelo lúdico.

1. Señala las 5 ideas principales que destaca la maestra y que más te han llamado la atención. Explica por qué.

- El papel del juego en el aprendizaje

- La actual individualidad en el juego

- Los valores que trasmiten el juego

- Castigar sin jugar

- La interacción lúdica para padres no jugones

Estas son las afirmaciones que más me han llamado la atención, porque no nos damos cuenta de que el niño jugando aprende muchas cosas por si solo o con ayuda, cada los niños tiendes a jugar más solos que acompañados , sobre todo con los videojuegos o pantallas, suele pasar que los padres tienden a castigar con lo que más gusta a los niños cuando no se dan cuenta de que ese castigo no es a lo mejor correcto, puesto que eso puede influir a lo hora del aprendizaje de los niños, suele pasar también cuando quitan de ir al entrenamiento de algún tipo de deporte… existen muchos padres a los que no les gusta jugar o que están cansado del trabajo y no les apetece jugar y no se dan cuenta de que es importante para el  niño puesto que quiere enseñarles lo aprendido o querer aprender más con ellos.

1. Expón y relaciona las 4 características más destacas del modelo lúdico con algunas de las afirmaciones de Inma. ¿En algún momento hace alguna referencia a las mismas?

Las características más destacadas del modelo lúdico son:

• El ambiente de seguridad emocional
• Trabajo serio
• Actividades atractivas
• Educación y adaptación a nuevos requerimientos

En el video Inma, comenta que las actividades deben de ser llamativas (atractivas) para captar la atención de los niños, cometa de que el aprendizaje lúdico puede trasformar la educación, también habla del trabajo serio.

SEGUNDA PARTE. Seguridad emocional.

Las normas claras ayudan a crear un ambiente de seguro y condicionan el desarrollo del modelo lúdico.

1.    Redacta una norma que consideres importante y elige un pictograma que la represente para que sea comprensible por los niños y niñas. Justifica su importancia.

Las normas será lavarse las manos.

[pic 1]

He escogido esta norma, por la situación en la que nos encontramos y porque es algo muy sencillo que deberíamos hacer muy continuamente pero ahora mucho más. Y es algo atractivo para los niños ya que puede ser una actividad divertida.

2.    Elige un cuento que te ayude a trabajar dicha norma. Pon su título y una breve descripción del mismo (puedes añadir la imagen de la portada o el enlace al mismo) y explica por qué lo has elegido.

Dejo el enlace del cuento https://www.mindheart.co/descargables

Título: CoviCuento

He escogido este cuento ya que es un tema muy actual y si es raro para los adultos para los niñ@s mucho más, y creo que es una forma más fácil de que ellos puedan entender la situación en la que nos encontramos.

He buscado varios cuentos relacionados con el tema covid-19, para niños y este se adecua muy bien, también para ayudar a los padres y educadores a explicar la situación en la que estamos.

3.    Explica de qué manera se puede proponer la interiorización de la norma a modo de rutina para que la actividad sea lúdica.

Para llevar la norma a la rutina, se puede hacer de una manera atractiva cantando una canción a la vez que se realiza la actividad. Dejo el enlace de una de las muchas canciones que hay para lavarse las manos.

https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ

4.    Planifica un juego a tu elección para un grupo de 12 niños/as de 2-3 años a desarrollar tras la lectura del cuento, que guarde relación con la norma. Recuerda incluir los siguientes elementos:

• Edad: 2-3 años
• Justificación:
• Objetivos: aprender a lavarse las manos
• Desarrollo: el educador pintara un coronavirus en el dorso de las manos de los niños al principio de la clase, los niños deberán lavarse las manos siempre que les toque, antes de comer, después de una actividad en la que se hayan manchado, después de comer, después del recreo… ellos verán que el coronavirus se les ira borrando, la finalidad será que deben volver a casa sin el dibujo.
• Materiales. Rotuladores para pintar las manos, lavabo y jabón.
• Espacio: clase
• Tiempo: durante el horario que estén el aula
• Actitud del educador o educadora (estrategias concretas de motivación: el educador es el encargado de motivar a los niños a lavarse las manos para que se borre el dibujo el educador o educadora tendrá que participar también en el lavado de manos y en cantar con ellos.

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