El juego y su metodología
Enviado por sarabels • 20 de Octubre de 2016 • Trabajos • 1.237 Palabras (5 Páginas) • 261 Visitas
El juego y su metodología
- PRIMERA PARTE
Tras la lectura del documento llamado "El juego heurístico" (se encuentra en la sección de "Recursos" de la presente unidad), responde a las siguientes cuestiones:
- ¿Te parece interesante la introducción del juego heurístico en el aula a partir de 12 meses? Razona tu respuesta.
Sí ,me parece interesante ya que es a partir de esa edad ,cuando el niño /a empieza a dar sus primeros pasos, por lo que el niño se vuelve más independiente, y no dependerá de un adulto para explorar y descubrir todo lo que le llama la atención y le gusta.
El mismo niño es el que aprende e investiga y se relaciona con los demás niños/as ,además no es un aprendizaje dirigido por el educador, sino que construye su propio aprendizaje a través de los objetos con los que interactúa, favoreciendo que explore por sí mismo, así como su autonomía,manipulando objetos de diferentes texturas, tamaños…etc.Hay que destacar que estos objetos son cotidianos ,por tanto atractivos para el juego ya que les puede encontrar tanto en el hogar como en la calle diariamente.
La exploración y el descubrimiento del juego producen un desarrollo de las capacidades cognitivas del niño/a, favoreciendo su concentración y la percepción sensorial de los objetos.
- ¿Qué aspectos del juego en el aula se enriquecen con el juego heurístico? ¿Y el cesto de los tesoros? Analiza y compara ambos juegos.
“El juego heurístico “enriquece a que los niños/as aprendan a compartir, a manipular el objeto como por ejemplo, a comparar las diferencias y semejanzas de los objetos, a clasificarlos en función del tamaño…etc. También favorece la autonomía del niño ya que el educador no dirige en ningún momento la actividad y por último, le ayuda a coordinar los movimientos de las extremidades inferiores y superiores así como el de ojo- mano.
Por otro lado “el cesto de los tesoros” potencia la coordinación para acercarse, alcanzar, tirar, coger, chupar, morder, manipular objetos, aprende a coordinarse, favorece al igual que el” juego heurístico” a su libertad y autonomía y desarrollan la atención y estímulos sensoriales a partir de la manipulación de objetos, es decir desarrollan sus habilidades y destrezas de manipulación, exploración...
- Para completar los objetos presentados en el juego heurístico ¿te parece necesaria pedir la colaboración de las familias?
Sí, me parece que es primordial que las familias colaboren durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, en este caso con respecto al juego heurístico en un principio se podría solicitar ayuda con la recolección de materiales de uso cotidiano como tapones de plástico (suficientemente grandes para evitar que se los puedan tragar),pequeños envases (por ejemplo de algún yogur) , rollos de papel higiénico, etc para llevarlos a la escuela y poderles utilizar.
Una vez tendríamos los materiales se podrían realizar actividades, explicado el por qué de la recolección de los materiales y el uso que les vamos a dar, informando de la actividad a realizar e invitando a que la puedan realizar en casa y nos den sus opiniones; todo esto intentándolo enmarcar en un tiempo programado, se podría dar alguna ficha que puedan rellenar de forma fácil y práctica con sus observaciones y después en alguna reunión poder comentarlo, individualmente.
- SEGUNDA PARTE
Imagina que tienes que realizar en una Escuela Infantil cuatro juegos. Realiza un pequeño fichero de juegos compuesto por cuatro juegos:
- Para niños y niñas de 0-1 año,
NOMBRE DEL JUEGO | TIPO DE JUEGO |
El juego de soplar | sensitivo |
Nº PARTICIPANTES | EDAD |
el adulto y el bebé | De 0 a 1 años |
ESPACIO | DURACIÓN |
Cualquier lugar o espacio | indiferente |
MATERIAL NECESARIO | CAPACIDADES QUE PROMUEVE |
No es necesario ningún material | Ayuda a que el bebé sea consciente de las diferentes partes de su cuerpo. |
DESARROLLO DEL JUEGO | |
En lo que consiste es en soplar suavemente las diferentes partes de su cuerpo , nombrándolas seguidamente con tono como si se le estuviese cantando . | |
OBSERVACIONES | |
Por lo general a los bebes les gusta que soples sobre su cuello , dedos , mejillas , codos…etc |
- Para niños/as 1-2 años
NOMBRE DEL JUEGO | TIPO DE JUEGO |
La entrevista | Visual y oral |
Nº PARTICIPANTES | EDAD |
Indiferente | Entre 1 a 2 años |
ESPACIO | DURACIÓN |
En cualquier momento y en cualquier lugar | Según la capacidad del niño/a |
MATERIAL NECESARIO | CAPACIDADES QUE PROMUEVE |
Como material se puede utilizar varios tipos de objetos o personas . | El objetivo de este juego, es relacionar el lenguaje visual con el oral ayudando a fomentar el desarrollo de éste y de esta forma lo que se pretende es ,que la niña pueda intentar pronunciar ciertas palabras que le parezcan más difíciles ,recordando en cada momento que es cada cosa o quien es esa persona. |
DESARROLLO DEL JUEGO | |
En este juego lo que se trata es ,de pedir al niño que nombre a las personas que se encuentran con él ,bien sea ,papá, mamá, abuelo , tío,etc , o bien objetos que esten a nuestro alcance mostrandoseles mientras que ella te dice de qué objeto se trata (silla , vaso , libro …) así la niña puede intentar proncunciar ciertas palabras que se le dificulten ,pudiendo acordandose siempre de cada persona de cual es cada objeto. El papel de la técnico será, fomentar las palabras que más se le dificulten , aumentando su repetición señalando de nuevo las personas u objetos que más se le dificulten , según su punto de vista | |
OBSERVACIONES | |
La evaluación se obtendra dela obervación en el juego , según el tipo de evolución de la niña en cuestión ,a la hora de tener que nombrar los objetos o personas ,con que rapidez , facilidad ,eficacia tiene la niña para nombrarlos,pudiendo ser una evolución positiva o negativa. |
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