Estres en el siglo XXI

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

JONATHAN CARRILLO

ALEXIS GUEVARA

ROBERTO SOTOMAYOR

DIANA SULCA

CHRISTIAN TOBAR

B-132

19/06/2015

INDICE……………………………………………………….………………………………………………...2

CAPITULO 1

1.TEMA………………………………………………………………………………………………………...3

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………..……….3

1.2 JUSTIFICACION…………………………………………………………………………………….…..3

1.3 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMATICA………………………………………………..………..4

2 OBJETIVOS……………………………………………………………………….…….…………………..5

2.1 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………………...…..5

2.2  OBJETIVO ESPECIFICO………………………………………………………………………...…….5

CAPITULO 2

3. MARCO TEORICO – PRÁCTICO………………………………………………………………….……5

3.1. HIPOTESIS………………………………………………………………………………………….….…6

31.1 HIPOTESIS GENERAL…………………………………………………………………………….….8

3.1.2 HIPOTESIS ESPECIFICA…………………………………………………………………………….8

3.1.3DEFINICION DE VARIABLES……………………………………………………….………………8

3.2 CARACTERISTICA DEL ESTRÉS…………………….………………………………………………8

4. FACTORES QUE PRODUCEN EL ESTRÉS ……………………………………………………...……9

5. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………………………………11

   5.1 ESTRÉS SOCIAL…………………………………………………………………………………...…..11

    5.2RESULTADO E IMPACTO…………………………………………………………………………… 11

   5.3. GLOSARIO ESTRÉS…………………………………………………………………………….…….14

    5,4 TABLA………………………………………………………………………………………………….15

1. TEMA

 Impacto del estrés en los jóvenes de 15 a 18 años en el Colegio Militar Eloy Alfaro ubicado al norte de quito.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema de investigación será tratado sobre la vida estudiantil que presentan factores de ira, estrés, problemas familiares, problemas escolares, dolores en el cuerpo como cuello, espalda y recarga de estrés en los hombros como estresantes día tras día como son: salud física, mental, situaciones o problemas familiares etc. A lo que el joven enfrenta de diversas maneras afectando su desempeño académico dentro de un ambiente laboral agregando cansancio, agotamiento, alta presión laboral. Al hablar del estrés en los estudiantes del Colegio ‘’Eloy Alfaro’’ no solo requiere identificar las condiciones de vida de los estudiantes sino la capacidad para afrontar estas situaciones estresantes que los alumnos manejen las situaciones académicas con lo que podrían provocar al estudiante un fracaso o frustración académica con lo que tal vez influya significativamente el estrés socio laboral en la vida estudiantil del proceso de aprendizaje.

1.2JUSTIFICACIÓN

El estrés es un agente que en la actualidad se hace evidente en gran medida dentro del ámbito estudiantil y muchas veces infiere como una carga sumamente pesada con la cual lidiar para muchos adolescentes estudiantes de instituciones educativas a nivel colegial.Según preguntas frecuentes en los alumnos, una de las épocas en la vida de los humanos en las que más estamos sometidos a situaciones de estrés es durante la adolescencia, y es que la transición desde la infancia al ser adulto es muy complicada. Sobre todo porque empiezan a vivir situaciones propias de una persona mayor, sin tener todavía los recursos necesarios para superarlas con éxito. La etapa del bachillerato está enmarcada por nuevas expectativas: cambios físicos, amigos y reuniones. La presión desde lo académico se hace cada vez más exigente, tareas combinadas con trabajos, exámenes, investigaciones, exposiciones y representaciones , que generalmente dan como resultado bajas de defensa y por consiguiente resfriados , dolores de cabeza y la consecuencia directa del estrés: la gastritis. Los jóvenes de hoy en día padecen de un sin número de enfermedades debido a su mala alimentación y al horas frente al computador navegando en Internet o jugando, descuidando así su salud.

El estudio que se presenta referente a comparación e identificación delos principales factores que generan estrés entre los adolescentes de 15 a 18 años del Colegio Eloy Alfaro orienta a ampliar el punto de vista de los destinatarios de la información presentada, sobre el impacto de los principales factores de estrés en el desempeño estudiantil adolescente y proporcionar así un aporte para futuros estudios que tengan sus bases sentadas parcial o totalmente en la problemática en cuestión sirviendo como marco de referencia a estas y facilitando así investigaciones posteriores. Por lo cual el proyecto siguiente se genera para beneficios expresados en la optimización de los procesos de comprensión de la repercusión de la problemática en el impacto del estrés académico de los estudiantes de la institución abordada. El proceso investigativo presentado pretende establecer las causas que originan estrés en la población adolescente de la institución con algunas diferencias socioeconómicas entre sí para establecer comparaciones entre ambas, así mismo se hará la identificación de los síntomas que manifiestan o experimentan los alumnos de las instituciones en estudio. (Luis, 2010)

1.3 ANTECEDENTES 

Vivir en el siglo XXI implica que sintamos más estrés del que jamás ha sentido ningún miembro de la raza humana. Pertenecemos a una sociedad orientada al éxito, en la cual es imposible escapar de la competencia y del deseo de triunfar. Sufrimos estrés porque hemos evolucionado mucho desde los tiempos cuando se podían resolver las situaciones estresantes peleando o huyendo. La tensión y frustración resultante producen más estrés y se inicia un círculo vicioso que puede provocar una enfermedad física y mental.

El estrés es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de los jóvenes del colegio ‘’Eloy Alfaro’’ y por ende su rendimiento físico y académico, aquello en lo que nuestra investigación se centra. El estrés va generándose con el paso del tiempo, debido a las distintas tensiones que experimentan los jóvenes y a las que se ven enfrentados diariamente. Nos encontramos expuestos constantemente a nuevos escenarios y ambientes, los cuales hacen que los estudiantes tengan que esforzarse cada vez más para adaptarse a ellos. (Garcia, Diciembre 2011)

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General.

Establecer los factores determinantes de estrés que influyen en el proceso de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del colegio Militar Eloy Alfaro.

2.2 Objetivo Específico.

• Relacionar los comportamientos y otros agentes causantes de estrés en los jóvenes
• Analizar si la pérdida de interés, falta de adaptación y agotamiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje tiene relación con el estrés.
• Identificar alternativas de solución para el estrés que impide el éxito académico de los estudiantes.

3. MARCO TEORICO PRACTICO

El estrés produce cambios químicos en el cuerpo. En una situación de estrés, el cerebro envía señales químicas que activan la secreción de hormonas (catecolaminas y entre ellas, la adrenalina) en la glándula suprarrenal. Las hormonas inician una reacción en cadena en el organismo: el corazón late más rápido y la presión arterial sube; la sangre es desviada de los intestinos a los músculos para huir del peligro; y el nivel de insulina aumenta para permitir que el cuerpo metabolice más energía

Estas reacciones permiten evitar el peligro. A corto plazo, no son dañinas. Pero si la situación persiste, la fatiga resultante será nociva para la salud general del individuo. El estrés puede estimular un exceso de ácido estomacal, lo cual dará origen una úlcera. O puede contraer arterias ya dañadas, aumentando la presión y precipitando una angina o un paro cardiaco. Así mismo, el estrés puede provocar una pérdida o un aumento del apetito con la consecuente variación de peso en la persona.

Los episodios breves de estrés trastornan el funcionamiento del organismo; sin embargo los síntomas desaparecen cuando el episodio cede. Esto ocurre con mayor facilidad si la persona posee tácticas efectivas para enfrentar el estrés y si expresa sus sentimientos normalmente.

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