Estrés y discapacidad intelectual

Tarea : estrés y discapacidad intelectual

Elija dos estresores que puedan afectar a las personas con discapacidad intelectual e indique qué apoyos podemos prestar a la persona o qué intervenciones podemos hacer en el entorno para poder reducir el estrés y prevenir posibles conductas desafiantes

Dos estresores que podrían tener mucha relación con la dificultad de que las personas con discapacidad puedan ejercer al máximo los derechos que les corresponden son la estigmatización por motivo de discapacidad y la frustración por problemas en la comunicación. De hecho, considero que ambos estresores podrían relacionarse en un círculo vicioso, de tal manera que la estigmatización desmotive intentos de comunicación, sobre todo si dicha comunicación se encuentra dificultada de algún modo, y por otra parte, los problemas en la comunicación pudieran incrementar el estigma y la discriminación, con lo que el derecho a no ser sometido a ningún tipo de discriminación por motivo de discapacidad, reconocido en el artículo 5 de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, estaría seriamente comprometido.

Históricamente este colectivo se ha visto sometido a creencias, prejuicios, estereotipos y sesgos cognitivos negativos y estigmatizadores, viéndoseles como personas con capacidades y habilidades limitadas, infantiles, dependientes e incluso agresivas. Ello les ha llevado a padecer trato infantil, burlas y comentarios peyorativos, rechazo del aspecto externo, infravaloración, exclusión social y, en los casos más graves, intimidación y abuso. Por otra parte, también la estigmatización podría generar a la vez el indeseable efecto de la sobreprotección y el control paternalista.

Ante los elevados niveles de estrés que pueden generar en las personas con discapacidad esos comportamientos originados en parte por la estigmatización, y prevenir de esa manera posibles conductas desafiantes o disruptivas, entiendo que existe una gran variedad de intervenciones que de manera directa o transversal podrían proteger a las personas de dicho estrés (afrontamiento activo de la estigmatización y asunción de que la discapacidad forma parte de su vida, incremento de la autoestima, asertividad, entrenamiento en habilidades sociales, entrenamiento en solución de problemas, reestructuración de la forma de interpretar la situación discriminatoria, apoyo social, prevención de las conductas sobreprotectoras y paternalistas…) pero, de manera más concreta, me parece oportuno destacar las tres siguientes actuaciones:

• Actividades de información y conocimiento (campañas de comunicación) sobre la realidad de la discapacidad intelectual y de las propias personas con discapacidad intelectual y sus capacidades, para facilitar la generación de actitudes más positivas hacia ese colectivo e intentar eliminar los errores y sesgos cognitivos

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