Estudio De Caso

ESTUDIO DE CASO

I.-DATOS GENERALES:

1. Apellidos y Nombres : Reyes Sevilla ,Olenka Dayanne

2. Edad : 12 años y 5 meses

3. Fecha de nacimiento : 06/01/2001

4. Lugar de nacimiento : Trujillo

5. Lugar que ocupa entre hermanos : Primogénita

6. Grado de instrucción : Secundaria

7. Ocupación : Estudiante

8. Centro Educativo : C.E.N. “MODELO”

9. Dirección : Urb. Libertad Mz O

10. Evaluador(a) : Sevilla Tiznado, Lorena

11. Fecha de evaluación : 26/06/2013

12. Lugar de Evaluación : Domicilio del evaluado

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

- Para cumplir las prácticas de Pruebas Psicométricas

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3.1 OBSERVACIÓN

A- Del examinado

La persona evaluada es una niña de 12 años y 5 meses, es de test trigueña, midiendo 1.49cm y pesando 40 kilos aproximadamente, la evaluada presenta las siguientes características corporales, es de tipo mixto (leptosomatico, pícnico), de tal manera se describe con las siguientes rasgos físicos: cabello largo ,lacio y negro, frente ovalada, cejas delgadas, pestañas largas, ojos achinados y negros, nariz pequeña, no presenta acné ,labios pequeños y delineados, dentadura grande, 3 lunares en la mejilla derecha ,un lunar en la nariz, orejas tamaño normal, manos pequeñas y delicadas, dedos largos, uñas cortas, hombros angostos, contextura delgada, en su abdomen no se observa grasa obsesiva, piernas largas.

Mostró un lenguaje adecuado, atento y preciso al responder las preguntas establecidas, presenta una aspecto aseado. Vestimenta adecuada a su edad, polo blanco con un diseño de florcitas celestes, snicker crema, sandalias blancas, cabello negro lacio, no presenta accesorio.

B.-Vestimenta:

La evaluada, presenta una aspecto aseado encontrándose vestida, con un polo celeste con el logo del centro educativo” MODELO “, un buzo azul, zapatillas blancas, medias blancas no se logra visualizar accesorio alguno.

C- Del ambiente

La prueba se desarrolló en una sala comedor., en la residencia de la niña evaluada, con clara iluminación, 1 ventana que da vista para la calle. Una silla en la cual se encuentra sentada la evaluada, una mesa color marrón en donde se encuentran diversos útiles escolares, no hubo ruido alguno; lo que puede considerar un ambiente adecuado para la aplicación de los test. Por lo que la evaluada mostró un lenguaje adecuado, atento y preciso.

3.2 ENTREVISTA

Se realizó por motivo de evaluación, para obtener los datos de filiación, como para la aplicación de la anamnesis.

3.3. BATERIAS DE PRUEBAS APLICADAS

Utilizamos la siguiente batería de test:

• Cuestionario de personalidad para niños (C.P.Q) Autor (es): R. Cattell y Porter.

• Inventario de autoestima original forma escolar Coopersmith

• Test de inteligencia de Wechsler para niños (cuarta edición) (WISC-IV)”.

• Inventario de inteligencia emocional de Baron Ice: Na, en niños y adolescentes. Autor: Reuven Bar-On

 MOTIVO DE CONSULTA:

La madre de la entrevistada refiere que: la menor evaluada muestra una despreocupación por las actividades educativas prefiere el juego y no capta las clases expuestas. Sin embargo, su retraso respecto a su grupo de edad sigue vigente (notas deficientes en algunas asignaturas). El principal problema, según su manifiesta su profesora de clases, son las dificultades en centrar su atención en los aspectos relevantes de la clase y, conductas de distraerse o distraer a sus compañeros, se observa conductas hiperactivas, motivo por el cual le es difícil concentrarse en la clase expuesta por su maestra.

-En casa, se comporta con cierto menosprecio de las reglas (le tienen que insistir para cosas tan cotidianas como la simple ducha o recoger la mesa al acabar de comer). Los padres adoptan una actitud de dominancia y lo castigan por no cumplir las reglas domésticas, tiene un recelo por su hermana menor, en la cual en oportunidades la agrede y no la acepta por qué piensa que le quita el amor y atención de sus padres. Cuando está nerviosa, suele morderse las uñas o manos.

-Desde muy pequeño, sus padres se han preocupado por su educación y no dudaron en contratar profesores particulares o apuntarlo a actividades extraescolares como clases de repaso e información los resultados, sin embargo, fueron los mismos que en la escuela, no tan sólo no progresaba adecuadamente en las clases sino que, según los mismos profesores, solía convertirse en un elemento distractor del resto del grupo.

La madre manifiesta que este problema se presentó principalmente ,cuando nació su segunda hija, la evaluada desde entonces dio un cambio total en su conducta.

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. IV.-ANTECEDENTES RELEVANTES

-Nació de parto natural y tras un embarazo complicado, por desprendimiento prematuro de la placenta, el tiempo que duro la gestación fue exactamente 9 meses,

-La madre manifiesta no haber ingerido sustancias (drogas,. Tabaco, alcohol), durante su embarazo.

-Fue un embarazo deseado por los padres, porque tenían deseo de formar una familia juntos

-La madre manifiesta no haber tenido ninguna enfermedad ni sufrió algún tipo de accidente durante su embarazo.

-La niña se sentó sola sin ayuda a los 3 meses, no gateo se paró solo sin ayuda a los 9 meses

-Empieza a caminar partir del año, dando sus primeros pasos a los 10meses y andar sin ayuda a los 12. Según afirman los padres, no se presentó torpeza motora.

-La

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