FUNDAMENTOS EPSTEMOLOGICOS DE LOS MODELOS DE EVALUACION: STUFFELBEAM

FUNDAMENTOS EPSTEMOLOGICOS DE LOS MODELOS DE EVALUACION: STUFFELBEAM

La evaluación es, el estudio detallado de las partes que componen, un objeto, un sistema o en todo caso un conjunto de sistemas, que de alguna manera nos lleva a tomar decisiones o hacer un juicio valorativo sobre un dato o conjunto de datos con referencia a determinados valores de referencia.

En este sentido, la evaluación de la educación, debería ser objeto de este estudio detallado, que permitan al sistema educativo, docentes saber con certeza, que se está haciendo en este campo, tomando en cuenta que la evaluación es un elemento útil para la política y la administración de la educación, no puede apoyarse en prejuicios o posiciones ideológicas, sino que precisa de la existencia de un análisis científico de la realidad que se enjuicia a la luz de valores explícitos de referencia.

Por lo tanto, si la evaluación implica juicio, éste debe resultar de observaciones concretas basadas en normas o valores lo más objetivos posibles.

Es importantes destacar, los aportes realizados al respecto por D. L Stufflebeam, 1971 en el ámbito de la evaluación, nos permite constatar el interés de este teórico por hacer de la evaluación algo objetivo y practico ajustado a la realidad.

Stuflebeam, decía que, la evaluación debe tener por objetivo fundamental el perfeccionamiento de la enseñanza. Se comienza con un proceso de identificación de necesidades y partir de aquí se procede la elaboración de programas de evaluación que se centren básicamente en el proceso y no directamente en los resultados. Es necesaria, a su vez, una evaluación de la evaluación es decir, una meta evaluación.

Concretamente Stuffiebeam se expresa de La siguiente forma: La evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca de valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y su impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.

Tomando en cuenta lo anterior, la evaluación es un proceso que nos permitirá identificar y obtener la información necesaria para poder planificar en lo educativo, tomando en cuenta la utilidad, el valor y méritos que puedan tener las metas u objetivos que se pudieran fijar, además de la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones; solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.

De igual manera las personas que planifican y evalúan deben tener claro, que a medida que se implementan las normas y procedimientos de evaluación, estos deben ir a medida de lo posible hacia el perfeccionamiento, presentar informes responsables y promover el aumento de la comprensión de los fenómenos que se investigan. El propósito más importante de la evaluación no es demostrar sino perfeccionar. No podemos estar seguros de que nuestras metas son valiosas si no las comparamos con las necesidades de la gente a la que presuntamente sirven.

A continuación se presenta de forma detalla el modelo implementado y desarrollado por Stufflebeam.

Este modelo contempla en su estructura básica a los cuatro elementos que son; la evaluación del contexto como ayuda para la designación de las metas, la evaluación de entrada como ayuda para dar forma a las propuestas, la evaluación del proceso como guía de su realización y la evaluación del producto al servicio de las decisiones de reciclaje.

La principal orientación de la evaluación del contexto es identificar las virtudes y defectos de algún objeto, como una institución, un programa, una población escogida o una persona y proporcionar una guía para su perfeccionamiento.

La principal

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