MODELOS DE EVALUACIÓN

MODELOS DE EVALUACIÓN

Colocando mi punto de vista como un crítico y no solo como un calificador considero que la evaluación es aquella valiosa actividad desarrollada por el profesor y los estudiantes, ya que tiene en sí niveles y criterios inminentes y la tarea de apreciación consiste en perfeccionar la capacidad, por parte de los estudiantes, para trabajar según dichos criterios, mediante una reacción crítica respecto al trabajo realizado. En este sentido, considero que la evaluación viene a ser “la enseñanza de la autoevaluación”.

La razón de ser de la evaluación es servir a la acción porque representa una acción educativa la cual debe entenderse desde el punto de vista formativo, ya que como docente nos debe preocupar o más bien ocupar antes de cualquier otra consideración.

El presente trabajo es un ensayo científico, en el cual expondré aquellos Modelos que enfatizan los procesos internos, y para poder dar origen a la explicación de este tema que estará inmerso en el apartado del desarrollo, obtuve en primer instancia por considerar dicha explicación, tome a bien el incluir la definición de la evaluación, la cual estará en la parte de la Introducción, donde tocare este punto y además de colocar en dicho apartado todo lo referente a la investigación que me compete.

Después del desarrollo estará ubicada mi conclusión donde es únicamente el apartado que tendré para dar el cierre con mi opinión personal de dicho trabajo y cómo fue que logre entender y ocuparme de este tema.

INTRODUCCIÓN

Para el desarrollo del tema de Modelos que enfatizan los procesos internos, primero se ha de considerar lo que es el termino evaluación, ya que este tema a investigar está relacionado con esta herramienta, hago esta comparación porque permite conocer y apoyar en el aprendizaje del estudiante y también del docente, porque nos ocupamos y nos preocupamos por cómo mejorar el rendimiento escolar y el profesional de cada miembro de la organización, término que se adopta a partir de llamar el tema de Proceso Internos.

La evaluación de la educación es entendida como aquella forma de realizar los procesos evaluativos, es decir, “se construye a través del conjunto de valores intemalizados¹ por docentes, alumnos, directores, supervisores, padres y representantes de entes empleadores, acerca de la forma de concebir y practicar la evaluación en un determinado proceso educativo”. (Duque 1992).

Los proceso son el conjunto de actividades relacionadas entre sí que, a partir de una o varias entradas de materiales de información, dan lugar a una o varias salidas también de materiales o información con valor añadido. Figura 1.

1 Intemalizados. Trabajo constructivista, donde los alumnos son capaces de construir

sus aprendizajes, a través de la elaboración de sus propios contenidos,

con la certeza de comprensión, después de un proceso evolutivo del mismo aprendizaje.

Fuente: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa //1997 //Volumen 3 //Número 1_1

ISSN 1134-4032 // D.L. SE-1138-94

FIGURA 1.- Proceso Interno de la Institución (proceso educativo de secundaria, trabajo del Dpto. Admón. Y Personal Involucrado.

Entonces se debe considerar que dentro de una Institución educativa se va observar como una organización por lo tanto debe de seguir los modelos que la enfatizan dentro de los procesos internos que desarrolle esta; con el fin de contar al final con un Modelo de Evaluación acorde a la Institución que se quiere alcanzar, pero no solo debemos entender a la evolución como un proceso que lleva acabo la enseñanza y aprendizajes en los interesados, sino también comprende como una herramienta de rendición de cuentas, la cual se explicara dentro del desarrollo de este proyecto.

Es bueno analizar que en la medida con la que un sujeto aprende, simultáneamente evalúa: discrimina, valora, critica, opina, razona, fundamenta, decide, enjuicia y opta, entre lo que considera que tiene un valor en sí y aquello que carece de él. Esta actividad evaluadora, que se aprende, es parte del “proceso educativo, que como tal es continuamente formativo”. (Cron Bach 1990)

DESARROLLO

"El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que aprende". (Peters 1984)

La calidad educativa es una de las expresiones más utilizadas actualmente en el ámbito educativo, como el punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o programa de acción. En este contexto la eficacia es uno de sus componentes, considerado de mayor importancia y objeto de estudio desde hace unas décadas.

El objetivo principal de aquellas políticas educativas es la obtención de centros eficaces dentro de este marco la evaluación de centros representa un medio para un fin; ya que lograr contar con dichos centros eficaces y de calidad permitirán obtener un sistema que podrá controlar, valorar y tomar decisiones en un proceso continuo y sistemático para facilitar un desarrollo progresivo en el logro de los objetivos y así obtener un modo de avance y construcción de una educación de calidad, como meta final.

En los últimos años los modelos de evaluación se han propuesto la meta de generar avances en la educación, a través de asistir aquellos procesos generalizados de evaluación, que trasciende el ámbito de los aprendizajes, y poder producir un cambio fundamental, de tal forma que, aunque los aprendizajes siguen ocupando un papel prioritario con nuevas alternativas y avances producidos por las aportaciones metodológicas vinculadas a la medida, se amplía el campo de evaluación abarcando sistemas, resultados, procesos, práctica docente, profesorado, centros educativos, etc.

Tomando como punto de partida los enfoques conceptuales hechos en la Introducción de este proyecto de investigación, dejaremos de tratar o de conceptualizar a la Institución educativa como tal y la transformaremos como organización y así poder adentrarnos al tema que nos ocupa que son los Modelos de Procesos Internos.

Dentro de las organizaciones los procesos internos son aquellos medios a través de los cuales las organizaciones utilizan la valía de sus empleados para la producción de resultados, ya que estos al igual que

...