Formacion De Lideres

Formación Líderes de Equipo

(Liderazgo)

Introducción

A diferencia del supervisor tradicional que vigila el trabajo de otros, cuando se piensa en un líder-facilitador de equipo, imaginamos el perfil de alguien que apoya, motiva, instruye y es mentor de desarrollo. Para desarrollar estas habilidades y permitir al equipo de trabajo que logre resultados en calidad, productividad y velocidad de respuesta, es necesaria la capacitación de los actuales jefes o supervisores. Este curso inicia con la comparación de las prácticas tradicionales de supervisión con las prácticas del Líder de Equipo que facilita la acción, usando las prácticas del coach. Se proporcionan los principios de formación de equipos, se aplican los principios de liderazgo situacional enfocado a equipos y sobre casos reales, se identifican los principios de motivación, comunicación y disciplina para incrementar la productividad.

CURSO: “FORMACIÓN DE LÍDERES”

¿Cuáles son los objetivos específicos de aprendizaje?

• Valorar la importancia que tiene el fenómeno del cambio en nuestra época, en las organizaciones, en nosotros mismos y en nuestra actitud como líderes.

• Identificar el significado de influir, las características de un líder de equipo efectivo en contraste con un jefe tradicional.

• Valorar la necesidad que tienen las organizaciones de contar con líderes e identificar nuestra situación actual (diagnóstico) con respecto al perfil ideal de un líder de equipo.

• Aplicar los diez fundamentos de trabajo en equipo.

• Identificar las formas clásicas del poder personal.

• Diferenciar la autoridad y el poder.

• Aplicar los diferentes estilos de liderazgo situacional.

• Identificar las medidas disciplinarias preventivas que pueden aplicarse para lograr el comportamiento positivo de los colaboradores.

• Aplicar los principios del coaching para lograr la motivación de los colaboradores.

POLÍTICAS

• Respetar el horario establecido

• Portar el gafete de identidad.

• para tener derecho a constancia, es necesario contar con el 80% de las asistencias.

• El Cupo es limitado (30-35 personas).

Nota: para ver el horario pase a la página 7.

Estrategias

En este evento se aplicarán diferentes métodos, que combinados, garantizan un efectivo aprendizaje:

La técnica expositiva consiste en iniciar cada uno de los temas y ejercicios, creando un ambiente propicio de atención, destacando los puntos fundamentales y las conclusiones relevantes del tema.

El análisis de casos específicos establece la colaboración y comunicación para el desarrollo de aportaciones y conclusiones en cada tema.

Es conveniente realizar el evento en un lugar en donde se eviten interrupciones, porque las actividades a realizar, requieren de máxima concentración.

CONTENIDO TEMÁTICO

estrategias definición objetivos contenidos

Liderazgo conduce, orienta y motiva a personas y equipos a su cargo, hacia una visión alineada con los valores del proyecto educativo

Institucional, conduciéndolos hacia altos estándares de desempeño y propiciando un clima laboral favorable. - revisar el liderazgo como concepto

- revisar y analizar los componentes y prácticas principales de liderazgo señalados en la bibliografía

- identificar recursos y brechas para el desarrollo del liderazgo - liderazgo transformacional y liderazgo distribuido

- liderazgo y proyecto educativo institucional

- componentes y prácticas de liderazgo centrado en el aprendizaje

gestión de la innovación Conduce al equipo a través de procesos de gestión innovadores al desarrollo de la comunidad educativa, implementando soluciones nuevas para resolver problemas, conflictos y resistencias propias de los procesos de cambio. - comprender el concepto de innovación en la cultura escolar y las tensiones que esta produce.

- reconocer en sus prácticas habituales estrategias de apoyo a sus pares en la

implementación de innovaciones

- desarrollar estrategias para la innovación - conceptos de cambio e innovación.

- asesoramiento y apoyo entre pares.

- estrategias de asesoramiento

Entre pares, integrando teorías de marzano y havelock.

comunicación para la interacción escucha activamente y se

expresa en forma clara y asertiva,

facilitando el intercambio

de información de manera

eficaz, influenciando positivamente

el actuar de los demás - conocer los elementos de la comunicación activa

- identificar barreras de la comunicación

en el ejercicio docente

- ejercitar mecanismos y herramientas de retroalimentación para una comunicación activa entre pares - elementos y dinámica del acto comunicativo

- componentes de la comunicación

activa

- diferenciación entre juicios,

prejuicios, afirmaciones y pedidos,

e interpretaciones en el acto de habla

trabajo en equipo Gestiona efectivamente la consecución de objetivos comunes trabajando con otras personas, áreas e instituciones, comprometiéndose, responsabilizándose y dando cuenta del cumplimiento de ellos. - conocer el rol de los equipos

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