Informe Psicopedagogico Matematicas

Informe Psicopedagógico

I.- Identificación.

Nombre:

Fecha de Nacimiento: 4/Octubre/2005.

Edad Cronológica: 7 años 8 meses.

Escolaridad: 1 años más prebásica.

Curso: Segundo año Básico

Fecha Evaluación: 24/Junio/2013.

Colegio:

II.- Motivo de consulta.

Según es indicado por la madre, este presenta problemas para escribir letras y números invirtiéndolos en el orden, además de realizar sumas desde izquierda a derecha.

III.- Antecedentes Generales.

Parto Natural, a las 39 semanas de gestación sin mayores complicaciones prenatales, perinatales y postnatales.

A presentado dificultades den el área del lenguaje desde los 5 años, donde debió asistir a fonoaudiólogo y trabaja con la psicopedagoga desde primero básico.

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IV.- Observaciones Generales.

Se realizó una evaluación con los diferentes métodos de evaluación de forma parcelada, con la finalidad de no agotar al alumno con un exceso de evaluaciones.

El alumno presento una buena disposición a lo largo de todas las pruebas realizadas

V.- Instrumentos Evaluativos.

Instrumentos Formales

• Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica.

Autor: Dr. Ricardo Olea G.

Nivel de Aplicación: Test Aplicado en su totalidad

Ki

• Yo y las matemáticas

Autores: M. Chadwick y . Vargas

Nivel de Aplicación: Test aplicado en su totalidad.

• Evamat 1

Autores: García Vidal, González Manjón, García Ortiz y Jiménez Fernández.

Nivel de Aplicación: Test Aplicado en su totalidad

• Evalua 1

Autores: Miguel Martínez García, Jesús García Vidal, Daniel González Manjón, Beatriz García Ortiz y Manuel García Pérez

Nivel de Aplicación: Subtest Aprendizajes Matemáticos

Instrumentos Informales

• Pruebas Piagetanas

Autor: Jean Piaget

Nivel de Aplicación: Test Aplicado en su totalidad.

VI.- Procesos Cognitivos

Socioafectivo: El alumno presenta una buena, actitud hacia las matemáticas, junto con sentirse apoyado tanto por su familia como por el entorno escolar y tener un alto autoconcepto, de sí mismo; Sin embargo presenta algunas inseguridades en el área de la metacognición

Memoria: Presenta buena memoria visual, sin embargo se observan dificultades en la memoria a corto plazo y la memoria kinestésica, que se evidencia en la prueba Infuceba

Psicomotricidad: Dentro de las pruebas del infuceba, los mayores errores se presentaron, en las áreas que evaluaban orientación espacial, al igual que la orientación espacial en relación a su propio cuerpo. Dificultades en coordinación Viso motriz

Pensamiento: El evaluado, se encuentra en un nivel de pensamiento operatorio concreto, en su gran mayoría, sin embargo presenta dificultades en la conservación de cantidades continuas y discontinuas, que lo sitúan en un nivel intermedio, en relación a la edad.

VII.- Área Instrumental.

• Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica.

Aplicada la batería el alumno obtuvo 21 puntos que lo categorizan en una deficiencia grado 2 integraciones de funciones básicas

El alumno a lo largo de la prueba presenta un buen desarrollo en las pruebas que comprenden Análisis y Síntesis; Sin embargo presenta diversas funciones básicas descendidas en el área de la Psicomotricidad principalmente en Esquema corporal, orientación y organización, y coordinación visomotriz-manual.

• Yo y las Matemáticas

Al realizar la exploración, la suma del puntaje obtenido en el test, 57 puntos ubica al alumno en una Buena percepción y actitud hacia las matemáticas

La evaluación permite un análisis cuantitativo de la percepción del alumno en el área de las matemáticas, de lo cual se puede observar que el alumno posee un alto autocencepto, sumado a una buena percepción del entorno tanto externo como interno; sin embargo el alumno cuestiona en alguna medida sus habilidades de meta cognición

• Evamat 1

La puntuación Directa total obtenida

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