Liderazgo

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2009

Módulo 3. Competencias directivas

Presentación

Tanto en el ámbito educativo como en el contexto profesional se identifica a una persona como competente por su

capacidad para realizar una tarea de manera inteligente, en diversos contextos.

Las competencias describen comportamientos integrados por

habilidades cognoscitivas, disposiciones socio-afectivas, destrezas

motoras e informaciones que permiten llevar a cabo

adecuadamente una función, actividad o tarea.

Este módulo trata acerca de la educación por competencias y

profundizaremos en algunas de las competencias que los

investigadores consideran importantes para llevar a cabo la labor

del director.

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Resultados de aprendizaje

Al finalizar el Módulo 3. Competencias directivas podrás:

Analizar las características de la educación por competencias.

Identificar y analizar las competencias para directivos y para la comunidad escolar, necesarias para

un buen desempeño docente y directivo.

Determinar las competencias para mejorar la función directiva dentro de la institución educativa.

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Temario

En general, se afirma que una competencia es el conjunto de comportamientos socioafectivos

y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten

llevar a cabo adecuadamente una función, una actividad o una tarea. (Ducci, 1997).

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Módulo 3. Competencias directivas

Tema

Tema 1. Competencias de los educadores

Tema 2. Planeación estratégica

Tema 3. Liderazgo

Tema 4. Motivación

Tema 5. Delegar y trabajar en equipo

Tema 6. Comunicación

Tema 7. Atender a la diversidad

Tema 8. Desarrollo de la inteligencia emocional

Tema 9. Dar coaching o acompañamiento a los docentes

Tema 10. Saber utilizar las tecnologías

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Tema 1. Competencias de los educadores

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Las competencias son un conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos y estrategias que

unidos nos ayudan a encontrar la solución, en forma flexible y autónoma, a los problemas que enfrentamos en

nuestra vida cotidiana. Las competencias implican no sólo conocimientos específicos, sino el desarrollo de la

capacidad de utilizarlos como herramientas para enfrentar situaciones problemáticas de la vida.

En este tema, se tratarán los siguientes puntos: educar por competencias, competencias del educador, y

competencias directivas.

1. Educar por competencias

Las competencias están formadas por la unión de:

Conocimientos y conceptos Representación interna de la realidad.

Intuiciones y percepciones Formas empíricas de explicarse la realidad.

Saberes y creencias Construcciones sociales que se relacionan con las diferentes culturas.

Habilidades y destrezas Saber hacer, ejecución práctica.

Estrategias y procedimientos Pasos y secuencias en que resolvemos problemas.

Actitudes y valores Disposición de ánimo y normas que rigen nuestra conducta y que han sido

elegidas libre y conscientemente.

Las competencias describen comportamientos integrados por habilidades cognoscitivas, disposiciones

socioafectivas, destrezas motoras e informaciones que permiten llevar a cabo adecuadamente una función, actividad

o tarea; por tanto, implican aprendizajes integradores y reflexiones sobre ellos.

Ser competentes significa...

Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes para enfrentar retos, resolver

problemas y mejorar nuestra calidad de vida.

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Las competencias se van configurando a través de la

experiencia y aseguran que las personas expresen su

creatividad, sean flexibles y puedan ampliar y modificar

permanentemente sus conocimientos.

A partir de los conocimientos significativos conceptuales,

procedimentales y actitudinales una persona se va haciendo

competente para enfrentar las situaciones cotidianas.

¿Por qué educar por competencias?

La educación por competencias permite al alumno adquirir conocimientos de manera significativa, desarrollar

habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución de determinada tarea o actividad.

Es decir:

Debe saber Saber hacer Saber ser Saber Convivir

Ya que el mundo de hoy requiere personas y profesionales que sean capaces de hacer las cosas bien, lograr las

metas y colaborar en equipos de trabajo que desempeñen la tarea para la cual fueron constituidos.

La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo.

Gandhi

¿Por qué educar por competencias?

De acuerdo a la UNESCO, la educación proporciona habilidades para:

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[ Revise el interactivo en el Diplomado ]

Fuente: Educación de Calidad. UNESCO. Obtenido en septiembre 16, 2008 de

http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-

URL_ID=27542&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

¿Por qué educar por competencias?

Existen competencias tanto para la vida, como para la escuela y el trabajo, donde se identifica a una persona

competente por su capacidad para enfrentar con éxito su tarea y establecer relaciones armónicas con los demás.

Las competencias profesionales integran y relacionan contextos específicos y señalan intervenciones intencionadas

que constituyen las tareas fundamentales de la práctica de determinada profesión u oficio.

En este sentido, el directivo se convierte en un mediador afectivo y cognitivo entre el docente y su propio

aprendizaje; facilitando el desarrollo de actitudes que lo llevan a la ejecución, al logro de las metas u objetivos

propuestos.

Los seres humanos aprenden mientras enseñan.

Lucio Anneo Séneca

Ejecución. Poner

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