MARCO REFERENCIAL

2 MARCO REFERENCIAL

2.1 Marco histórico:

2.1.1 Entrevista al coordinador académico Oscar Riaño

¿Cómo se caracteriza la inducción de los estudiantes nuevos al plantel educativo?

Generalmente cuando llegan los estudiantes por algún referente sean locales familiares la primera imagen que tienen es va a ser un buen colegio por ende solicitan un cupo bastantes llegan por la secretaria de educación pero una mayoría llegan por referencia y acá les preguntamos si vienen con problemas como van académicamente como en convivencia a comienzo de año cuando llega un grupo grande ya sea 80 o 90 años nos reunimos todos en el auditorio y trabajamos con los estudiantes en el frente a un taller en grupo de trabajo y frente a la necesidad que se genere y posteriormente se les entrega el manual de convivencia este se hace para que tengan el conocimiento de cómo funciona.

¿El taller en que consiste?

Son preguntas problemas de situación cotidianas “Ejemplo: Tal persona se tropeso con tal persona entonces cual es la forma de solucionar estos problemas uno pensó que se estaban agrediendo y otro pensó que estaban jugando la idea es que los estudiantes lleguen a la respuesta cosa que la persona que no piensa mucho sobre esto reacción de inmediato entonces se ponen diferentes ejemplos para que ellos entiendan como se cumplen las normas la idea es que tengan el conocimiento de estas.

¿Ustedes con ese taller clasifican la problemática del estudiante y frente a eso adquieren alguna solución frente a los problemas que presentan?

No por que esos son solo talleres esos tipos de talleres ya planan con el acoso escolar en este periodo educativo van a ser 3 direccion de curso en donde se tomaran diferentes problemáticas y se tomaran soluciones pero ya problemáticas en general no lo ideal es que lleguen y acaten las normas de la institución cuando se hace 1 a 1 funciona mas que con un grupo de 100 es complicado entre todos.

En esta entrevista se da por evidencia el cierto manejo que tiene el colegio frente a la inducción educativa en los diferente es estudiantes se evidencia que tienen un trabajo ya establecido para este caso y unas posibles soluciones a los problemas que se generan al paso del tiempo.

2.2 Marco Legal

A continuación hacemos referencia a tratados y leyes que sustentan nuestro proyecto, que legislen fundamentalmente sobre integración, aceptación o que se encuentren dentro de la temática que se manejan con los conceptos anteriores.

2.2.1ARTÍCULO XXII DECLARACIÓN AMERICANA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE: Derecho de asociación Toda persona tiene el derecho de asociarse con otras para promover, ejercer y proteger sus intereses legítimos de orden político, económico, religioso, social, cultural, profesional, sindical o de cualquier otro orden.

2.2.2ARTÍCULO 38 DE LA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA: Se garantiza el derecho de libre asociación para el desarrollo de las distintas actividades que las personas realizan en sociedad.

2.2.3 ARTICULO 32 DERECHO DE ASOCIACION Y REUNION. LEY N° 1098 DE 2006 DEL CODIGO DE INFANCIA Y ADOLECENCIA: Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho de reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos o de cualquier otra índole sin más limitación que las que le impone la ley.

Este derecho comprende especialmente el de formar parte de asociaciones, inclusive de sus órganos directivos, y el de promover y constituir asociaciones conformadas por niños, las niñas y los adolescentes.

2.2.4 ARTICULO 47 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. MANUAL DE CONVIVENCIA: Recibir un buen trato de compañeros, profesores, directivos, personal administrativo y visitantes, respetándosele y reconociéndosele las diferencias sociales, biológicas y psicológicas, especialmente con quienes presenten discapacidad, dificultades de aprendizaje o estudiantes con capacidades especiales.

Lo que se puede evidenciar en las diferentes leyes que planteamos es que normalmente se intenta genera la integración y asociación de todo índole de personas en diferentes actividades ya sean culturales sociales educativas entre otras con la finalidade integrar a toda persona sin importar su diferencia.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

En esta parte se realiza una corta investigación de los términos que se consideren de mayor relevancia para el entendimiento y comprensión del proyecto.

 ACEPTACION

“ACEPTACION SOCIAL”, significa el grado en el que la compañía de una persona es tenida por otros como satisfactoria para el mantenimiento de relaciones estrechas.

 ESTUDIANTE

La palabra estudiante es un sustantivo masculino que se refiere al educando o alumno dentro del ámbito académico, que estudia como su ocupación principal. Es aquella persona que estudia, aprende de distintas materias dependiendo de en nivel de la escuela.

 INCLUSION

Concepto surgido en los años 1990 con intención de substituir al de integración social: proceso dinámico, multifactorial, que posibilita, a las personas inmersas en un sistema marginal (marginación), participar plenamente del nivel de bienestar socio vital alcanzado en un país determinado

 PROCESO

Un proceso es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultáneamente) bajo

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