Motivación Y Aprendizaje

1 Maestría en Docencia

Teoría Psicologica Educativa

¨Ensayo (Motivacion y Aprendizaje) ¨

Nombre: Jose Javier Prieto Rodriguez Fecha: 31/05/2014

¿Idea? La motivación es un factor determinante en la vida cotidiana”

Estoy a favor ¿ porque ? Necesitamos motivación para cambiar. No es fácil, pero sí es necesario.

¿Qué es la motivacion?

Definamos la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta.

¿Con que se relaciona?

La motivación va ligada de la emoción. La emoción para mi es un estado de ánimo cuando sucede una experiencia, que permite sentir, que despierta sentimientos, las emociones pueden ser positivas o negativas, todo depende del resultado que obtengamos después de una experiencia.

¿Ideas Previas?

1. Si es mucha la necesidad se incrementará en gran medida la motivación.

2. La motivación supera a las razones.

3. Tanto la conducta como el comportamiento de los individuos, son elementos que influyen sobre la motivación y el grado de la misma en el individuo.

4. La motivación impulsa el desarrollo de las nuevas soluciones y del ingenio.

5. Por medio de la motivación se logra establecer nuevos esquemas de interacción entre los individuos.

¿ Que conozco de esa idea?

Que al motivar al alumno es llevarlo en una dirección y que sigan los pasos para buscar la mejor manera entre la enseñanza y el aprendizaje. En el aprendizaje es un reflejo de la motivación y que a su vez la motivación del estudiante se refleja en el logro del aprendizaje . En la motivación implica que un alumno despierte su interes como estudiante, a partir del interés por estudiar cierta disciplina en acciones concretas, dirigir sus estudios hacia metas concretas y mantener sus estudios, con esfuerzo y dedicacion, para llegar a conseguir las metas. Los componentes del proceso motivacional son tres: necesidades, intereses y motivos. La necesidad es una reacion del interés, que anima a las personas para realizar ua acción, y la motivación nace del deseo de satisfacer esa necesidad.

Por tanto, la motivación es obligatoria cuando analizamos el comportamiento del docente en cualquier etapa de su desarrollo. (Woolfluk, 1990)

DESARROLLO

No es fácil que se logre la motivación en el estudiante. La mayoría de los maestros piensan cumpliendo los objetivos es suficiente para lograr un aprendizaje exitoso, y no valoran todas sus acciones y logros.

El profesor debe conseguir, como resultado de la enseñanza-aprendizaje en el estudiante, un desarrollo completo de su personalidad. Si se manejan por metas que definen hasta dónde ha de llevarse al estudiante, hace que éste se sienta motivado puesto que toda conducta orientada hacia un objetivo se convierte en algo motivante, (Lopez, 2004) si esa meta u objetivo es terminar sus estudios universitarios, sera alguien en la sociedad, y tendra formación completa hacia los individuos para garantizar un servicio, (Soler E. et al., 1992). Y se Logra se hace responsable la institución y los profesores que la representan.

Luego entonces, surge una pregunta: ¿Qué causa la falta de motivación en el alumno?

A continuacion algunos aspectos:

1. Autoestima baja: Los jóvenes que tienen una pobre imagen de sí mismos evitan las actividades que consideran estar más allá de sus capacidades. Aunque puedan terminar una tarea dada, estos estudiantes tienden a perjudicarse a sí mismos para proteger la poca autoestima que sí tienen. Para ellos, es mejor no esforzarse a las cosas, que asumir el riesgo de intentar y fracasar, y luego sentirse aun peor.

2. Falta de apoyo en casa: El ambiente en el hogar adopta las actitudes iniciales de los jóvenes hacia el aprendizaje. En un hogar donde se lleve la curiosidad, las preguntas y la exploración, los chicos reciben el mensaje que los estudios valen la pena y que son una fuente de satisfacción personal. Por otra parte, en un hogar donde no se estimula a aprender, los chicos reciben el mensaje que los estudios son algo de poco valor y que ellos carecen de la capacidad para el aprendizaje.

3. Bajas expectativas en el salón de clases: Los estudiantes reflejan la actitud de sus maestros. Si los maestros creen que los estudiantes pueden aprender, sus estudiantes tienden a confiar en sí y en sus habilidades. Estos maestros asignan tareas rigurosas, relevantes y viables que motivan y vinculan al éxito con el esfuerzo. Si en cambio los maestros asumen la postura que ellos son la fuente de todo saber y que sus estudiantes son torpes, éstos estarán más propensos a desconectarse, rendirse y fracasar.

4. La presión: Muchos estudiantes sin motivación lo que hacen es sencillamente responder de manera negativa a la

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