ORIENTACION SOBRE EL AUTISMO Y LA POTENCIALIDAD FUNCIONAL QUE SE ESCONDE DETRAS DE ESTE SINDROME, EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA LAS ACACIAS.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

CENTRO LOCAL ARAGUA

ORIENTACION SOBRE EL AUTISMO Y LA POTENCIALIDAD FUNCIONAL QUE SE ESCONDE DETRAS DE ESTE SINDROME, EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA LAS ACACIAS.

Asesor: Lic. Oscar Machado

                                                                Elaborardo por:

                                                                      Jenny Yoselinne                                                                        Torres Rondón                                                                        V-13.626.843

                                                                Cod. Carrera: 521

Maracay 19 de Febrero de 2015

                INDICE    

INTRODUCCION                                                                         4

FASE I: LA COMUNIDAD Y SUS NECESIDADES

Ubicación geográfica                                                                  6                                

Reseña histórica de la institución                                                             7        

Breve descripción de la institución y organizaciones cercanas.                10

Descripción de los servicios básicos de la comunidad                                  11

Instrumento para la recolección de datos diagnóstico                              11

Jerarquización de las necesidades en la comunidad                             12

 Problemática                                                                                          14

Objetivos                                                                                      15                              

Relevancia                                                                                            15

FASE II: ACCION SOCIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CARRERA

La carrera al servicio de la comunidad                                                        16

 Plan de acción                                                

FASE III: PASO A PASO, EXPERIENCIAS Y PROPUESTA DE CONTINUIDAD                                        

Paso a paso                                                                                 19                                                  

 Resultados                                                                                            24

Conclusiones                                                                                         27

 Reflexiones y aprendizaje                                                                     28

 Propuesta de continuidad del proyecto                                                 30

 Agradecimientos                                                                        30

Referencias Documentales                                                        31

          INTRODUCCION 

Primeramente es necesario definir el servicio comunitario como una oportunidad para brindar a la comunidad un beneficio vinculado con los conocimientos culturales, sociales, científicos, entre otros, que se ha adquirido durante la formación académica. Sin dejar de mencionar que es una normativa indispensable exigida por autoridades educativas con la intención de fomentar la integración del ámbito educativo con el bienestar social en pro de una concientización de la unidad y cooperación de los ciudadanos e instituciones entre sí.  

Para el cumplimiento de este servicio se ha seleccionado la Unidad Básica Nacional Bolivariana Las Acacias, donde luego de entrevistas, encuestas y observaciones se prioriza como necesidad; La Formación y Sensibilización  sobre el Autismo, considerando los diversos casos que pertenecen a la matricula de dicha escuela y que únicamente son atendidos por docentes de aula sin la orientación de un docente especialista.

Cabe destacar que según la reformación de la educación especial ejecutada en meses anteriores, no fue totalmente consolidada en esta escuela siendo solo asignado un docente especialista en 1er grado, quedando los grados de 2do a 6to sin orientación hacia los niños con diversidad funcional psicosocial.

Por tanto se considera que dado a tales contingencias y al crecimiento de casos de niños con autismo, es necesario que el docente de aula e incluso padres representantes no sean totalmente dependientes o sujetos a un especialista, sino que también puedan contar con un conocimiento sobre el autismo, posibles causas, posibles síntomas, manifestaciones de alerta, e incluso estrategias de evaluación para estos niños, a fin de que no sean subestimados en sus capacidades intelectuales o sociales.

Muchas veces se confunde el autismo como una enfermedad, cuando es un trastorno emocional que dependiendo de la prontitud y de las estrategias con que se aborde al niño, este pueda avanzar o por el contrario quedar estancado.

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