PLANTEL TECÁMAC PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre:

PEREZ BONILLA DANIEL URIEL

CURP:

PEBD930720HMSRNN06

Fecha de elaboración:

06-02-2022

Fecha de revisión final y firma del Coordinador:

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre:

ORIENTACION EDUCATIVA

Clave:

LP102

Ciclo Escolar:

22/2

Horas por semana:

4

Horas teóricas

22

Horas prácticas:

22

Grupo (s):

1°

Clases por semana:

2

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Al finalizar el curso, el alumno entenderá a la educción coo el objeto de estudio multidimensional de la pedagogía. Valorará las funciones y campos laborales del pedagogo como profesional de la educación.

SELLO DEL PLANTEL

COORDINACIÓN

Planeación de unidades y cálculo de horas, clases y prácticas

Unidades

Horas

Clases teóricas

Clases prácticas

Total

Teóricas

Prácticas

Número

Fechas

Número

Hrs.

Fechas

1. Concepto de la teoría pedagógica.

8

6

2

6

10-17 febrero

1

2

22 febrero

1. El modelo de hombre, punto de partida de la educación.

6

4

2

4

24 febrero- 1 marzo

1

2

3 marzo

1. Concepciones educativas según su modelo de hombre.

12

6

6

6

8 -15 marzo

3

6

17-24 marzo

1. ¿Pedagogía ciencia única o ciencia de la educación?

8

4

4

4

29-31 marzo

2

4

5-7 abril

1. El proceso educativo.

8

6

2

6

12-21 abril

1

2

26 abril

1. El profesional de la educación.

12

8

4

8

28 abril- 05 mayo

2

4

10-12 mayo

Observaciones

Mecanismos de evaluación

Elementos

Descripción

Factores por evaluar

• 20% TRABAJOS Y TAREAS (CONTEO DE SELLOS).
• 20% BITACORA.
• 20% EXPOSICIONES.
• 40% EXAMEN.

Períodos de evaluación y unidades por evaluar

Periodos parciales:

1º Parcial: Unidades I, II y III (24 marzo 2022)

2º Parcial: Unidades IV, V y VI (12 mayo 2022)

Periodo ordinario: (13-19 mayo 2022)

Unidades I, II, III, IV, V y VI

Criterios de exención

*Haber aprobado los exámenes parciales.

*Obtener un promedio final de 9 en cada parcial.

*No presentar adeudo de colegiaturas.

Asignación de

calificaciones

De acuerdo con los porcentajes establecidos se otorga la calificación de cada parcial.

El alumno será exento siempre y cuando tenga una calificación mayor o igual a 9.0 en cada parcial, así como calificación final.  

Presentarán evaluación ordinaria aquellos alumnos que tengan una calificación menor. Se obtendrá la calificación final promediando la calificación de los dos parciales y el ordinario.  

Las decimas son aplicables en la calificación parcial. En la calificación final a partir de .5 baja y .6 sube. Las calificaciones reprobatorias no suben.  

Bibliografía básica y de consulta

Recursos didácticos

* Lecturas de apoyo.

* Libreta.

* Lapicero.

* Bitácora.  

Unidad/Tema

Concepto de la teoría pedagógica

Número

1

Objetivo (s)

Contenidos temáticos

Fechas programadas

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Fechas

reales

Analizar las teorías pedagógicas y las causas en la educación.

1. Clases de teorías pedagógicas.
2. Fundamentación científica sobre educación.

1. Definiciones etimológicas.
2. Causa eficiente de la educación.
3. Causa formal de la educación.
4. Causa temporal de la educación.  

10-22 febrero.

• Lluvia de ideas (investigación –tarea previa).
• Lectura de análisis

• Organizador grafico

• Cuadro informativo

• Video informativo.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Evaluación

.* Lecturas de apoyo.

* Libreta.

* Lapicero.

* Bitácora.

Hernández, J. A. G. (2019, 31 diciembre). Cuadros comparativos de las principales teorías y corrientes pedagógicas: Material de descarga. Docentes al Día. Recuperado 6 de febrero de 2022, de https://docentesaldia.com/2019/03/14/cuadros-comparativos-de-las-principales-teorias-y-corrientes-pedagogicas-material-de-descarga/

EDUCACIÓN. (s. f.). EtimologÃas de Chile - Diccionario que explica el origen de las palabras. Recuperado 6 de febrero de 2022, de http://etimologias.dechile.net/?educacio.n 

Causas modales de la educación Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 17, 2014, pp. 61-76 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador.

• Evaluación diagnostica.
• Participación activa del alumno.
• Productos (trabajos y tareas).

Unidad/Tema

El modelo de hombre, punto de partida de la educación.

Número

2

Objetivo (s)

Contenidos temáticos

Fechas programadas

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Fechas

reales

Que el alumno conozca e identifique los procesos del hombre como un se pensante y educable.

2.1 El hombre como ser biológico y orgánico.

2.2 El hombre como ser inteligente y libre.

2.3 El hombre como ser comunicador y comunicante.

2.4 EL hombre como ser educable.

24 febrero – 3 marzo

*Lluvia de ideas (investigación –tarea previa).

*Realizar un organizador gráfico, con las lecturas de apoyo y la investigación del alumno.

*Realización de un tríptico, al final de la unidad, incluyendo todos los temas.