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PROYECTO UNADISTA ESTILOS DE APRENDIZAJE


Enviado por   •  22 de Abril de 2012  •  1.279 Palabras (6 Páginas)  •  772 Visitas

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CONTENIDO:

1. Actualización del perfil

2. Resultados prueba de aprendizaje

2.1 Esquema resultados estilos de aprendizaje

2.2 Descripción y Características según prueba de aprendizaje

2.3 Mapa conceptual y link de información acerca de estilos de aprendizaje

3. Interacción en el foro de reconocimiento

4. Glosario

5. Justificación

1. Actualización de perfil

Hola!! Tengo 23 años , trabajo con la CHEVROLET y decidí estudiar en el programa de psicología porque soy un ser que trata de crecer como persona, contribuir a los demás y disfrutar cada día con cada regalo de la vida que es el PRESENTE.

________________________________________

Ubicación: Bucaramanga

Dirección de correo: catalinita89_@hotmail.com

ID MSN: catalinita89_@hotmail.com

Cursos: METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO, PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA, COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Último acceso: viernes, 24 de febrero de 2012, 23:11 (ahora)

Roles: Estudiante

Grupo: 2176

2. Resultados prueba de aprendizaje

ACTIVO: ************************************* =15

REFLEXIVO: **********************************=14

TEORICO: ************************************=16

PRAGMATICO: ******************************=14

2.1 Esquema (propios resultados prueba aprendizaje)

Opinión:

En cuanto a mi puntaje obtenido en las pruebas de chaea se puede decir que el estilo con el que más me identifico es con el teórico.

Las personas que poseen este tipo de aprendizaje implican las siguientes características:

*críticos

*estructurados

*lógicos

*metódicos

*disciplinados

*perfeccionistas

*buscador de teorías

Desde mi punto de vista si me siento identificada por muchas de estas características

Me gusta analizar y sintetizar premio la lógica y la racionalidad

Soy perfeccionista en muchas ocasiones, me gusta buscar el porqué delas cosas, siento que aprendo más a partir de modelos, teorías y sistemas.

2.2 Descripción y Características según prueba de aprendizaje

.

Honey y Mumford, en base a la teoría de Kolb y basó los estilos de aprendizaje son cuatro: Alonso et al (1994:104)

• Activos

• Reflexivos

• Teóricos

• Pragmáticos

1). Activos Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cómo?

Los activos aprenden mejor:

Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.

Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato.

Cuando hay emoción, drama y crisis.

Les cuesta más trabajo aprender:

Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.

Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.

Cuando tienen que trabajar solos.

2). Reflexivos Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qué?

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

Cuando pueden adoptar la postura del observador.

Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.

Cuando pueden pensar antes de actuar.

Les cuesta más aprender:

Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.

Cuando

...

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