PSICODIAGNOSTICO

INTRODUCCIÓN

Uno de los temas de mayor preocupación en el desarrollo de nuestros hijos es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y económico.

Actualmente el tema parece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años, se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.

Las causas del mal rendimiento escolar suelen ser múltiples. Desde factores internos de tipo genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, a condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la familia.

Es un problema complejo ya que cada niño es un caso peculiar con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles. Algunos necesitan más tiempo para integrar la información, otros son más rápidos. Los hay con serios problema para trabajar en actividades que requieren procesar información de forma secuencial (lectura, matemáticas...), mientras que otros las tienen con mayor habilidad.

Entrevista

Nombre de la madre: Dora Ávila

Edad: 25 años

Ocupación: ama de casa

Conocen del problema que esta presentando el niño en el colegio.

Si, va mal en el estudio

Cual es el motivo del bajo rendimiento escolar del niño

En el colegio pierde las evaluaciones y tiene problemas para aprender y memorizar, no le entiendo mucho cuando habla

Como se relaciona con los familiares.

Tiene 3 hermanos y se la vive en constante pelea con ellos y los reta, algunas veces les pega

Como se relaciona con los demás

Algunas veces demuestra indisciplina en su salón de clases y otras veces se vuelve tímido

A sido remitido a que especialista.

Si, terapeuta ocupacional, porque no se concentra, falta de atención y memorización

Que otras actividades hace el niño

Solo jugar en la calle futbol

Posee hábitos de estudio

No, se distrae por jugar y no memoriza, todo se le olvida.

ENTREVISTA A LA ORIENTADORA CLAUDIA MENDEZ

ESCUELA BASICA JULIO PEREZ FERRERO

PREGUNTA

¿Cuáles son los motivos frecuentes por lo que se refiere al estudiante con problemas de aprendizaje?

RESPUESTA:

Fluidez verbal no es acorde a la edad, Confunde las letras, problemas numéricos, no escribe bien, no memoriza, no es atento, demuestra indisciplina en el aula.

PREGUNTA

¿Como se relaciona con los amigos en el salón?

RESPUESTA:

Algunas veces juega con ellos, pero la mayoría de veces les pega o se burla de sus amigos.

PREGUNTA

Como colaboran los padres en este proceso

RESPUESTA:

La madre es una señora comprometida en la parte académica del niño, pero no tiene las bases para ayudarlo a salir del problema entonces se le ha sugerido que lo lleve a valoración psicopedagógica, terapia ocupacional

PREGUNTA

¿Qué concepción tiene usted sobre la evaluación psicopedagógica?

RESPUESTA:

Es una técnica que se debe aplicar para determinar las destrezas que es capaz de desarrollar un individuo (Intelectuales, motrices, psicológicos, cognitivo que tiene el individuo.

Observación directa en el colegio:

La escuela Julio Pérez Ferrero del barrio Cundinamarca, tiene alumnos de primaria y bachillerato, sus directivas y profesores son preocupados por la educación de los niños.

Decidí consultar a la docente de 5 primaria, le comunique el motivo de mi visita y le pedí que me mostrara los niños que ella según su criterio y observación diaria necesitaban ayuda especiales y cual era el alumno con mejor desempeño académico

Estuve observando a los niños días tras días y al final de una semana elegí a Neider Monsalve, para la evaluación, durante nuestra observación natural determinamos que el niño se distraía mucho y no trabajaba en el aula, y además tenia un bajo rendimiento académico. Y para el alto rendimiento académico elegí a Camila es la niña que ocupa el primer puesto en el aula, sobresale por sus notas altas en todas las materias y por su desempeño en la participación activa de las clases. Su profesora dice que es colaboradora, responsable, que memoriza y es atenta en todas las actividades a realizar.

La profesora refiere que Neider, es un niño con problemas en el aprendizaje, en las áreas de español y matemáticas y posee debilidad en el lenguaje, pronunciación y el vocabulario no es fluido, además no escribe con agilidad y poco se entiende. Tiene debilidad en operaciones matemáticas, su profesora dice que además tiene problemas comporta mentales como arranques de ira, no soporta a los demás y los golpea sin causa, se burla de los compañeros. La profesora dice que cuando a el le corresponde salir a exponer un trabajo se pone nervioso y demuestra timidez.

La mama cree que su hijo tiene problemas para aprender y memorizar, lo compara constantemente con su hermano y le dice que es más lento.

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