PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

RESUMEN

La obra de John W. Santrock es el texto más reconocido de la bibliografía disponible sobre psicología educativa. El enfoque que el autor proporciona lo convierte en una obra diferente por el análisis de cuestiones contemporáneas de gran importancia para la psicología de la educación, como la diversidad cultural, la tecnología en la educación y los diferentes aspectos del desarrollo, todos estudiados desde el punto de vista del constructivismo y coherentemente relacionados con los temas más tradicionales de la educación.

PALABRAS CLAVE

Psicología de la educación. Psicología Cognitiva. Aprendizaje constructivo. Análisis de sistemas.

INTRODUCIÓN

La obra de John W. Santrock es el texto más reconocido de la bibliografía disponible sobre psicología educativa. El enfoque que el autor proporciona lo convierte en una obra diferente por el análisis de cuestiones contemporáneas de gran importancia para la psicología de la educación, como la diversidad cultural, la tecnología en la educación y los diferentes aspectos del desarrollo, todos estudiados desde el punto de vista del constructivismo y coherentemente relacionados con los temas más tradicionales de la educación. cada capitulo incluye diversos apoyos pedagogicas: * Introducción * Abundantes figuras y fotografías * Cuadros de resumen * Autoevaluaciones * Repasos de capítulo y términos * Además de las secciones Historias de Enseñanza, Diversidad y Educación, Tecnología y Educación, A través de los ojos del Maestro, A través de los ojos de los Estudiantes, Tecnología y Educación, Repaso y Reflexión, Portafolios de actividades, Llevarlo a la Red, Resolver el Caso y Estudio, Práctica y Logros. Una característica de esta edición es el vínculo de cruce, un sistema que lo remite al análisis principal de los conceptos clave cada vez que se mencionan posteriormente en el texto, lo que brinda un experencia de aprendizaje más integrada a lo largo de los capítulos y funciona como un como un excelente auxiliar de estudio. Aunado a ello, a lo largo de la obra se destacan las investigaciones y opiniones más actualizadas. También se cuenta con un diseño con los recursos pedagógicos más innovadores y atractivos, así como un estilo fresco, moderno y amigable que hace de "Psicología de la educación" un texto realmente acorde con las necesidades que presenta la psicología educativa en la actualidad.

DESARROLLO

Psicología de la educación: una herramienta para la enseñanza efectiva

Como nos habla el autor (Diaz, 1997) debido a la complejidad de la enseñanza y a las variaciones individuales entre los estudiantes, la enseñanza efectiva no es como un calcetin “unitalla” los maestros necesitan prepararse mas para dominar las diferentes perspectivas y estrategias, y ser reflexibles en su aplicación. Los maestros efectivos tienen un buen dominio de su materia y un núcleo solido de enseñanzas. Los conocimientos de la materia incluyen mucho mas que solo hechos, términos y conceptos generales; incluyen conocimientos sobre el como organizar ideas, la conexión de ideas y la capacidad para transferir las ideas de una disciplina a otra.

El constructivismo destaca que los individuos construyen los conocimientos y la comprensión de manera activa. El constructivismo puede incluir un énfasis en la colaboración: niños que trabajan entre si en un esfuerzo por conocer y comprender, sin embargo no todos adoptan la perspectiva constructivista. Algunos educadores tradicionales creen que el profesor debe dirigir y controlar el aprendizaje de los niños más de lo que implica la perspectiva constructivista.

Las habilidades del profesor para manejar el aula es un aspecto muy importante de ser un maestro efectivo, establecen y mantienen un ambiente en el que puede ocurrir el aprendizaje. Para enseñar también son indispensables las habilidades para hablar, escuchar, superar barreras de comunicación verbal, sintonizarse con la comunicación no verbal de los estudiantes y resolver los conflictos de forma constructiva. Los profesores también trabajan para mejorar las habilidades de comunicación de sus estudiantes (Powell y Causeu, 2004).

Desarrollo físico y cognitivo

Las actividades cognitivas aunque se describen funcionalmente de manera individual, interactúan en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano hay que mencionar brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas. A través de la observación Piaget concluyó que el desarrollo cognoscitivo ocurre en una secuencia de cuatro etapas. Cada una de las etapas esta relacionada con la edad y consiste de formas distintivas de pensamiento y determinan cuál es más avanzada que los demás. Las etapas de Piaget se denominan sensorio motriz, pre operacional, de operaciones concretas y de operaciones formales.

Contextos sociales y desarrollo socioemocional

En la teoría de Bronfenbrenner, los contextos sociales en los que los niños viven son influencias importantes en su desarrollo, pasan gran parte de su tiempo: las familias, los pares y las escuelas. En los estilos de paternidad es probable que alguna vez, como maestro, le pidan que dé un consejo a los padres. También puede haber ocasiones en las que sea de utilidad el entender cómo los padres están educando a sus hijos y qué efectos tiene esto en los niños. En pares la situación es que los padres tienen un papel poderoso en el desarrollo de los niños, los pares son niños de aproximadamente la misma edad o nivel de madurez la interacción entre la misma edad es un aprendizaje único. En la escuela los niños pasan por muchos años como miembros de una pequeña comunidad que ejerce enormemente una influencia en su desarrollo socioemocional.

Desarrollo socioemocional

En el desarrollo existen tres contextos sociales que son muy importantes que afectan el desarrollo socioemocional de los estudiantes: familia, los pares y las escuelas. En donde interviene el yo según el dramaturgo italiano del siglo XX, Ugo Betti, cuando los niños dicen

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