PSICOPEDAGOGIA

Tercera y Cuarta tarea

UNIDAD III:

El informe

psicopedagógico

Un informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la situación educativa del alumno. Es la información obtenida en el proceso de evaluación y que orienta la propuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante durante su periodo escolar.

Caratula o portada.

La portada es la primera página de un trabajo, en la que ponemos todos los datos que necesitamos para que el maestro pueda identificarlo y poder así ver si es un trabajo hecho con esfuerzo y calidad.

Datos personales

Los datos personales se refieren a toda aquella información relativa al individuo que lo identifica o lo hace identificable. Entre otras cosas, le dan identidad, lo describen, precisan su origen, edad, lugar de residencia, trayectoria académica, laboral o profesional.

- Motivo de la evaluación

Se señalan de forma resumida las causas y los fines por los que se formula la demanda de intervención del niño y las razones por las que se atiende.

-. Instrumentos

Utilizados.

- Historia Escolar.

¿Cursó? ¿Cuántos años?

¿Ha repetido curso/s? ¿Cuáles?

¿Ha cambiado de centro escolar? ¿Cuántas veces?

¿Asiste a clase con regularidad?

Nivel escolar aproximado del alumno:

¿Se corresponde su rendimiento académico con su capacidad de aprendizaje?

- Desarrollo General

del alumno.

Se recogerá información sobre:

*Auto concepto, estilo atributivo, motivación, el sentimiento de confianza en uno mismo y en los demás, el grado de bienestar, niveles de ansiedad, dependencia, autocontrol, etc.

*Competencia social: capacidad para lograr metas sociales, para las relaciones interpersonales y sociales, etc.

* Nivel de integración social

-. Nivel de

competencia Curricular

del alumno.

En este apartado del informe psicopedagógico se recogerán las conclusiones relativas a los puntos fuertes y débiles de las competencias del alumno o de la alumna respecto al curriculo que se les propone. Debe contarse con la información que pueda facilitar el profesor; si bien la colaboración del profesor tal y como se ha reiterado en múltiples ocasiones, es siempre necesaria, en este caso está todavía más indicada.

- Estilo de

aprendizaje.

Se recogerá información por lo menos con el maestro del niño.

- Contexto escolar.

Números de unidades del centro.

Recursos personales especializados.

Eliminación de barreras arquitectónicas.

Localización del alumno en la

Interacción entre los miembros del grupo clase:

Interacción entre el alumno y los compañeros:

Interacción entre el alumno y los profesores:

Se adaptan y planifican las actividades entre los profesores que intervienen con el alumno

Otros aspectos relevantes.

- Identificación de las

necesidades educativas.

Esta identificación se realiza mediante una evaluación psicopedagógica, que es una evaluación basada en el currículo, es decir, que no sólo presta atención a las características o dificultades del niño, sino también a las posibilidades o deficiencias del entorno.

UNIDAD

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