Plan de Acompañamiento del Aprendiente

 FECHA: Del 22 de Noviembre al 3 de Diciembre de 2021

1º “D”

 CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA/ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• ARTES

APRENDIZAJE ESPERADO: 

• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
• Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

PROPÓSITO EDUCATIVO:  

• Que el alumno explique cómo es su familia y reproduzca pinturas sobre ella.

RECURSOS: Libro “Mi Álbum” 1° grado, crayolas, imágenes de su familia, acuarelas, Hojas blancas,  Video del cuento “Familias, La Mía, La Tuya, La De Los Demás”, abate lenguas.

“¿Cómo es nuestra familia?

METODOLOGÍA APRENDIZAJE

SITUADO

DISTANCIA

Partir de la realidad

-Muestre a su hijo (a) la página 10 del libro de “Mi Álbum” (Anexo 1).

-Pregunte a su hijo (a):

¿Qué observas en la imagen?

¿Qué personas están observando las obras de arte?

¿Cuándo te llevo de paseo quien va contigo?

-Solicite a su hijo (a) que con una crayola encierre en un círculo a cada familia que encuentre en las imágenes.

-Pida a su hijo (a) que explique cuantas familias encerró y que mencione cuantos integrantes tiene cada familia y como es que está integrada.

-Enviar evidencia de lo realizado y de la explicación que realice.

Análisis y reflexión

-Muestre a su hijo imágenes de varias familias con integrantes diferentes, con un hijo, con dos, entre otras (Anexo 2)

-Pregunte a su hijo (a):

¿Cuántas personas integran tu familia?

¿Tienen hermanos o hermanas?, ¿Cuántos?

¿Cómo se llama mamá y papá?

-Pida a su hijo (a) que elija la imagen que corresponda a su familia y la coloreen con ayuda de crayolas.

-Solicite a su hijo (a) que muestre su dibujo a su familia y le explique por qué eligieron la imagen de esa familia y mencione quienes y cuantas personas integran su familia.

-Enviar evidencia de lo realizado y de la descripción que haga su hijo.

Resolver en común

-Observar con mucha atención el video del cuento “Familias, La Mía, La Tuya, La De Los Demás” https://www.youtube.com/watch?v=h0STqRNjX0M

-Pregunte a su hijo (a):

¿Las familias del cuento, eran iguales?

¿En qué se parecen todas las familias?

¿Cómo es tu familia, que les gusta hacer?

¿Alguna se parece a tu familia?

-Muestre a su hijo (a) la imagen del Anexo 3 donde aparecen los integrantes de las diferentes familias del cuento y pida a su hijo (a) que cuente los integrantes de cada familia y vaya registrando el total.

-Con su apoyo en un ¼ de cartulina dibujen o pongan una foto de la familia del alumno (a) y pida que la decoren.

-Pida a su hijo (a) que muestre su cartel a su familia y explique cuantos integrantes tiene su familia, como se llama cada integrante, a que se dedican, y que mencione algún momento o situación que han pasado juntos. (Ejemplo una salida, festejo, visita, etc.)

-Enviar evidencia de lo realizado y de la descripción que realice. 

Comunicar y transferir

-Proporcione a su hijo (a) 5 abate lenguas pida que forme una casita como el ejemplo del Anexo 4, con su ayuda pegue los abate lenguas con silicón y que los pinte con acuarelas o pintura acrílica.

-Pida a su hijo (a) que dibuje en una hoja blanca a su familia (ayude si es necesario)

-Coloque el dibujo de su hijo (a) dentro de la casita y pida que lo cuelgue en un lugar visible, ayude a colocar su nombre y solicite que muestre su trabajo terminado a su familia.

-Enviar evidencia de lo realizado.

Aprendizaje Esperado:

Indicadores de logro:

Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. /Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

- El alumno (a) logra explicar cómo está conformada su familia.

-El alumno (a) logra reconocer y mencionar quienes son los integrantes de su familia.

- El alumno(a) logra plasmar a través de un dibujo los integrantes de su familia.

Nivel de avance

(Insuficiente, Básico, Satisfactorio/ Sobresaliente)

I

B

SA

SO

I

B

SA

SO

I

B

SA

SO

NOMBRE DEL ALUMNO

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA/ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

• EDUCACIÓN FISICA

APRENDIZAJE ESPERADO: 

• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

PROPÓSITO EDUCATIVO:  

• Que el alumno logre ubicarse en el espacio al manipular diversos materiales al aire libre.

RECURSOS: Pelotas de plástico, hojas blancas, crayolas, Aros, Colchonetas, mesas, Patio de la escuela, Tesoro, Dulces.

“¿Dónde está?

METODOLOGÍA APRENDIZAJE

SITUADO

DISTANCIA

Partir de la realidad

-Pregunte a su hijo (a):

¿Dónde te encuentras adentro o afuera de la casa?

¿Mamá está adentro o afuera de la casa?

-Muestre a su hijo (a) una pelota (en caso de no tener puede utilizar un globo) y pida que la coloque debajo de la mesa, arriba de la mesa, adentro del cuarto, ahora afuera del cuarto.

-Con apoyo de un Aro (en caso de no tener uno pintar un circulo en el piso o con un poco de estambre o listón forme un circulo en el piso) boten la pelota, su hijo (a) se colocara dentro del aro y tratara de botar la pelota fiera del aro, observe que trate de coordinar sus movimientos.

-Pida a su hijo (a) que lance la pelota a la pared tratando de no salirse del aro.

-Enviar evidencia de lo realizado a través de un video.

Análisis y reflexión

-Muestre a su hijo (a) la imagen de un mapa del tesoro (Anexo 5) y pregunte:

¿Para qué sirven los mapas?

¿Qué contiene un mapa?

-Usted previamente diseñara diversas pistas que deberá seguir el alumno (a) para poder encontrar un tesoro (pueden ser juguetes del alumno(a), dulces, etc.)

-Le leerá la primera pista a su hijo (a):[pic 3]

Primera pista: El alumno deberá ir a algún espacio de la casa que hayan destinado donde  realizaran una secuencia de saltos (como el juego del avión) después de saltar deberán lanzar su pelota (pueden ser calcetines en caso de no tener pelota) encestándola adentro de un bote o cubeta, cuando logre encestar 5 veces se le dará la pista #2.  

Enviar foto o video de lo realizado.

Resolver en común

 -Léale a su hijo (a) la pista numero 2: El alumno (a) deberá ir a otro lugar que hayan designado, donde deberán pasar por arriba de unas 3 o 4 sillas para trabajar el equilibrio después pasara por debajo de la mesa gateando (colocar tapetes, o cobijas para que no se lastimen) y después deberán lanzar una pelota a una cubeta, cuando logre pasar y encestar 7 canastas se le proporcionara la siguiente pista.

Léale a su hijo (a) la pista numero 3: El alumno (a) deberá ir a un espacio de la casa que hayan destinado, donde en una mesa habrá pinos de boliche (botellas de refresco en caso de no tener pinos), su hijo (a), deberá lanzar pelotas de esponja (o calcetines en caso de no tener) tratando de derribar al menos 3 veces la torre de pinos para darles la última pista.

 Enviar evidencia de lo realizado y de la descripción que realice.

Comunicar y transferir

-Léale a su hijo la pista numero 4: El alumno (a) deberá ir a un espacio que hayan destinado para la actividad, donde estarán colocados dos conos teniendo como 4mts de distancia entre cada uno, los alumnos correrán de un extremo a otro después brincaran el juego del avión (pies juntos, pies separados), al término lanzaran una pelota a una cubeta, cuando logren encestar al menos 5 veces deberá

-Enviar evidencia de lo realizado y de la descripción que haga su hijo.