Práctica Juego y Recreación Infantil Ajustada TNS En Educación Parvularia
Enviado por Valdés Vanessa • 27 de Octubre de 2021 • Informes • 1.327 Palabras (6 Páginas) • 77 Visitas
Informe Inicial
Vanessa Andrea Valdés Guerra
Práctica Juego y Recreación Infantil Ajustada TNS En Educación Parvularia
Instituto IACC
19/04/2021
Informe inicial
Sala cuna y jardín infantil Mi castillo
- Antecedentes institucionales del centro dado:
Sala cuna y jardín infantil Mi Catillo se encuentra ubicado en la región de los ríos perteneciente a la ciudad de Valdivia, su infraestructura se ubica en la calle García Reyes #219.
La sala cuna y jardín infantil Mi Castillo funciona junto a un equipo multidisciplinario, el establecimiento educacional esta consolidado por una amplia trayectoria, su objetivo es proyectar, estructurar y promover diversos espacios de aprendizajes y crecimientos a los niños y niñas.
Utiliza el currìculum integral el cual es sustentado en primera instancia con fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos, los cuales fueron elegidos por la gran relevancia de las bases curriculares de la Educación Parvularia, por lo mismo es un currículo estandarizado para la formación integral de cada niño y niña que asiste a la sala cuna y jardín infantil Mi Castillo.
Su dependencia administrativa es de carácter privado particular.
Proyecto educativo
Misión
Sala cuna y jardín infantil privado de excelencia pedagógica para niños y niñas de 6 meses a 4 años de la ciudad de Valdivia, cuyo objetivo principal es brindar atención personalizada, donde el niño y la niña aprenden, se respeta y se valora por su unicidad, fortaleciendo que el aprendizaje es una experiencia positiva y fascinante para su vida. Favoreciendo así, una alianza colaborativa con las familias lactantes, párvulos y la comunidad en general, cuya intencionalidad va directamente en beneficio del desarrollo integral, aludiendo a todos los ámbitos del ser (mente, cuerpo y espíritu), en un entorno en el cual los niños puedan consolidar una base intelectual, ética y social, con una plataforma emocional sólida para de esta manera formar personas que lleguen a ser gestoras de la optimización de su entorno social y ambiental.
Visión
Posicionarnos en la comuna de Valdivia, como una sala cuna y sala jardín infantil de excelencia, donde nuestro equipo de trabajo, las familias de los niños y niñas, y la comunidad donde está inserto el establecimiento, asuman su rol formativo y educativo en beneficio de las necesidades afectivas, intelectuales y socioemocionales de los niños que atienden.
Nuestros Valores
Confianza
Respeto
Empatía
Compañerismo
Educación
Risas
- Identificación del curso, nivel y sus características.
Información Perteneciente al Nivel Sala Cuna Menor. | |
Cantidad total de los niños/as | Total: 14 niños |
Hombres: 9 Mujeres: 5 | |
Edades de los niños/as | Niño mayor: 2 años con 3 meses. Niño menor: 2 años con 1 mes. Promedio de edad: 24 meses y 4 meses (24.4). |
Nacionalidad de los niños/as | 2 niños Venezolanos 3 niños Peruanos. 9 niños Chilenos. |
Necesidades educativas especiales (NEE). | 2 niños con dificultades motoras 1 niño que usa anteojos |
Logros generales de aprendizaje de los ámbitos de la educación parvularia. | Ámbito Desarrollo Personal y Social Referente al Núcleo Identidad y Autonomía Los niños manifiestan iniciativa por explorar su medio a través del juego, adquiriendo la capacidad de separarse de manera transitoria y progresiva de los adultos significativos, logrando llevar a cabo por sí mismo diversas acciones que acostumbraba efectuar con ayuda. Por medio de diferentes interacciones logra comunicar verbalmente emociones, deseos o elecciones de su interés. Referente al Núcleo Convivencia y Ciudadanía los niños se relacionan con otras personas fuera de su entorno familiar; mediante el contexto de actividades familiares o tan solo en compañía de adultos significativos como lo son las actividades dentro del jardín infantil, en donde muestran su curiosidad por medio de la observación, estableciendo sencillos intercambios, en donde logran interactuar atreves del juego de manera espontánea y lúdica con sus pares. Referente al Núcleo Corporalidad y Movimiento los niños y niñas manifiestan el reconocer y comunican el bienestar que les produce las diferentes situaciones en que se sienten cómodos corporalmente, adquiriendo la capacidad de describir las principales partes de su cuerpo tanto en el juego en movimiento como de reconocimiento visual, explorando las variadas alternativas mediante las diversas actividades de juegos corporales y en movimiento. Ámbito Comunicación Integral Referente al Núcleo Lenguaje Verbal los niños comprenden mensajes simples y breves, tanto en situaciones comunicativas como cotidianas, logrando responder de formar oral y gestual, pudiendo comunicar información sencilla como características de personas y objetos familias o significativos, en donde puedan utilizar oraciones simples, los niños adquieren las diferentes capacidades durante las actividades formular preguntas dependiendo de lo que observan, sobre el nombre de objetos o algún fenómeno desconocido o de interés siendo parte de sus experiencias. Referente al Núcleo Leguaje Artístico los niños manifiestan su expresión corporalmente mediante bailes, juegos de mímicas, experimentan mediante el juego de sonidos y movimientos realizados por la naturaleza, explora imágenes de colores y sus variadas texturas, responde mediante sonido a través de balbuceos, risas o imitaciones. Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno Referente al Núcleo Exploración del Entorno Natural los niños manifiestan curiosidad por obtener información sobre los diversos elementos y fenómenos explorando su entorno natural, reconociendo características de los diferentes animales, los cuales manifiestan mediante el juegos y diferentes actividades con sus pares, en donde observan y formulan preguntan sencillas, por medio de objetos y materiales al descubrir. Referente al Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural los niños y niñas manifiestan eventos familiares, logran identificar ciertas actividades cotidianas realizados por miembros de su comunidad y de su entorno más cercano, representándolas a través de diferentes juegos, logrando identificar objetos de su vida cotidiana, comunicando información sencilla. Referente al Núcleo Pensamiento Matemático experimentan comparaciones entre diferentes elementos, en función a su tamaño, logrando clasificar materiales similares, manifestando sus secuencias y distinguiendo algunos conceptos a través del juego como dentro/fuera, encima/debajo; cerca/lejos. |
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