Psicologia

La psicología es la ciencia que estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, además, es la segunda disciplina científica que se relaciona con la Pedagogía, se refiere a los hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las motivaciones los intereses y las necesidades del educando. Los conocimientos psicológicos y su correcta aplicación por parte de los educadores permitirán una acción educativa con mayores posibilidades de acierto.

Por su parte, se dice que la pedagogía es el estudio intencionado sistemático y científico de la educación, es una disciplina que tiene por objetivo el planteo, estudio y solución del problema educativo, es un arte es una técnica una ciencia y hasta una filosofía, también se habla de Pedagogía Idealista, Naturalista, de acuerdo a as tendencias políticas y religiosas, se habla de una Pedagogía Liberal, conservadora, democrática, marxista, católica, alterna, del oprimido, del lenguaje total, etc. En si la pedagogía, es la ciencia que valora la educación del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos pero todo esto gira en torno a la orientación del hecho educativo como el encuentro de un sujeto que educa y otro que es educado.

La relación que hay entre ellas es que debes conocer la mente de los niños para saber cómo enseñarles, para saber cómo transmitirles los conocimientos, cómo es que aprenden.

Esquematizando, puede decirse que existen tres actitudes fundamentales ante el tema de lasrelaciones de la pedagogía con la psicología.La primera parte de la tesis errónea que convierte a la pedagogía en psicología, es la actitud del

psicologismo pedagógico y educacional.

Como psicologismo "pedagógico" consiste en la cesiónde todos los derechos de la pedagogía en beneficio de la psicología, esto es, en la pérdida de laindependencia de la ciencia educativa. Como psicologismo "educacional" significa un enfoqueparcializado y unilateral de la educación que queda reducida a un exclusivo proceso deaprendizaje, a un mero movimiento de losubjetivo-individual.La tendencia al psicologismo pedagógico y educacional se alimentó del desarrollo de lapedagogía experimental y, particularmente, de uno de sus sectores de marcada tonalidadempirista (Ernst Neumann y Wilhelm A. Lay, entre otros). En este movimiento, como muy Bien hadicho Juan Roura-Parella, en

Educación y ciencia,

el psicólogo domina al pedagogo y lo somete asu exclusivo interés.El error básico del psicologismo, que en nuestros días adopta formas muy diversas, se produce enla superposición de círculos que deben ser tangenciales o, si se quiere, hasta insertos el uno en elotro, perdiendo de vista la totalidad del fenómeno educacional, y, por consiguiente, su simultáneanaturaleza de realidad social y proceso cultural supraindividual y objetivo. No obstante, el error debidamente analizado permite sacar algunas conclusiones defendibles. Es así como la esferapedagógica se presenta como más amplia, al menos cuando se habla de la relación pedagogía-psicología desde el punto de vista de la primera. Al penetrar en el mundo educacional, atraída yrequerida por éste, la esfera psicológica se convierte en parte de la ciencia educacional,

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