Psicología Del Aprendizaje

PROCESO DE APRENDIZAJE

TALLER DE BAILE

Descripción del taller

Taller destinado a niños de 8 años, para desarrollar factores como el aprendizaje, coordinación, trabajo grupal, autoconocimiento y desarrollo.

Objetivo General

El objetivo general de este taller es promover en los niños a sus 8 años los beneficios y la alegría de disfrutar la música, a través de clases más bien lúdicas integrando elementos básicos del baile, utilizando el condicionamiento operante integrando actividades que contengan componentes del VAK (Visuales, Auditivos y Kinestésicos), las clases se realizarán a través juegos motores y de coordinación desarrollando elementos para iniciar técnicas básicas y trabajo de grupo poniendo énfasis en la coordinación e interpretación.

Objetivos específicos

 Conocer y aprender elementos básicos de la motivación, aprendizaje y autoconocimiento a través del baile.

 Desarrollar y mejorar la coordinación, interpretación, personalidad y sentido musical.

 Desarrollar habilidades rítmicas a través de la música pero más importante aún el conocimiento del cuerpo.

Metodología

La metodología de las clases serán obviamente prácticas, actividades dirigidas de forma amena por el o la profesora a través de temas rítmicos, canciones y elementos que ayuden a potenciar la interpretación y el aprendizaje (colores, animales, naturaleza, sonidos, etc.). Este taller durará 5 clases de 40 minutos cada una aproximadamente.

Evaluación

La evaluación del taller, pensando que se realizara en colegios o academias de baile, constará de dos etapas:

La primera será la evaluación en clases, en la cual exponen frente al profesor lo aprendido, y la segunda será una presentación abierta en una gala que estará dirigida a padres, apoderados y a los otros alumnos, los padres podrán dimensionar el trabajo de sus hijos, los conocimientos adquiridos y la adaptación al trabajo grupal.

Dentro de la idea general del taller la estructura física será utilizar una sala grande con bastante espacio y con un cartel creado por los propios niños que diga Salón de Baile, ojala exista un espejo en el cual puedan mirarse cuando hacen la actividad, para mejores resultados las primeras clases deben durar al menos 40 minutos y en el mejor de los casos una hora, puede parecer mucho tiempo pero al cabo de dos o tres semanas se empezarán a ver los resultados y en la quinta semana se deberá obtener el objetivo.

La actividad comenzará motivando a los niños para que intenten conocer su cuerpo al ritmo de la música, como forma de calentamiento, también se puede indicar a los niños que se muevan como si fueran arboles con el viento, para después dejarlos correr y saltar libremente. Posteriormente puedes hacerlos imitar animales como perros, caballos, etc. Las canciones serán escogidas de acorde a lo que les gusta ellos haciéndolos bailar al ritmo de la música de una forma básica para desarrollar la habilidad, se puede hacer que toquen el suelo, pongan sus manos en la cintura, con movimientos circulares, dar un paso a la derecha uno a la izquierda pero todo de forma pausada con el fin de evitar que se pierdan, hay que hacerlo todo gradualmente con el fin de que primero precalienten.

Se creará una coreografía que incluya realizar movimientos con todas las partes de cuerpo, se deberá enseñar paso por paso. Se reforzará la coreografía, para ello recordaremos los pasos en varias cartulinas de diferentes colores, se dibujarán las partes del cuerpo realizando el movimiento de la coreografía, se pegarán en el Salón de Baile para que sea un estímulo visual. Por último se ensaya la coreografía paso a paso, movimiento por movimiento y la coreografía completa, siempre se debe terminar la actividad de manera pausada con música que los relaje y enfríe.

Desarrollo del taller:

1° Estimulo (creación de cartel): estimulo de tipo visual y kinestésico

Respuesta esperada: motivación para comenzar a realizar la actividad.

1.- Primera Clase: El objetivo de esta clase será ambientar y preparar en conjunto con los niños, el espacio destinado para el aprendizaje del baile; para esto la primera actividad será crear un cartel con los niños que identifique el lugar diciendo Salón de baile con materiales como escarcha, lentejuelas, cartulinas de colores goma eva, etc. Este cartel posteriormente será puesto en la entrada principal o lugar más visible, con el propósito que los niños se apoderen e identifiquen con el espacio que utilizarán para realizar esta actividad.

2.- Segunda Clase: El objetivo de esta clase será dar inicio introductorio al aprendizaje del baile, esto se iniciará con un precalentamiento introductorio en el cual podrán correr, saltar y expresarse libremente, la actividad comenzara motivando a los niños para que intenten conocer su cuerpo al ritmo de la música, se puede indicar a los niños que se muevan como si fueran arboles movidos por el viento o hacerlos imitar animales.

2° Estimulo (musicalización de la actividad), estimulo de tipo auditivo.

3° Estimulo (movimientos suaves y de estilo libre), estímulos de tipo kinestésico

Respuesta esperada: introducirlos al mundo de la danza, que tengan noción de su cuerpo y de los movimientos que ejecutan al ritmo musical.

3.- Tercera y cuarta clase: El objetivo de ambas clases será reconocer, relacionar y ejecutar pasos de baile al ritmo de la música. Para esto se crearán carteles con imágenes ilusivas a pasos de baile de fácil ejecución y fácil asimilación (10 pasos en total), las imágenes serán dispuestas en distintos lugares del salón o espacio destinado para la actividad y deberán realizar los pasos al ritmo de la música, cuando esta pare, tendrán que cambiar de lugar y realizar el paso de la imagen que les toque posteriormente, esto puede realizarse al ritmo de una música graciosa que tenga intervalos como la canción congelados de cachureos.

4° Estimulo: (Carteles con pasos de baile) estimulo de tipo visual.

5°Estimulo: (música para realizar pasos) estimulo de tipo auditivo.

6°Estimulo: (realización pasos de baile) estimulo de tipo kinestésico.

Respuesta esperada: Aprendizaje de pasos de baile.

4.- Cuarta y quinta clase: El objetivo de esta clase será la evaluación de una coreografía que se les solicitará la clase anterior, esta coreografía deberá incluir los pasos realizados las clases anteriores y la música será a su elección.

7° Estimulo (ejecución de baile al ritmo de la música elegida por ellos) Estimulo de tipo auditivo y kinestésico

Respuesta esperada: integración de pasos, aprendizaje y ejecución de un baile.

TALLER DE AUTOCUIDADO

Descripción del taller:

Taller destinado a niños de 14 años, con el objetivo principal de desarrollar actividades que favorezcan y faciliten el aprendizaje del concepto de Autocuidado para el ámbito personal.

El taller apunta a promover en los niños de 14 años, los beneficios, el conocimiento y aprendizaje de lo que significa cuidar nuestro cuerpo, teniendo en claro aquello que es beneficioso, saludable y útil para nuestro óptimo desarrollo como individuos, utilizando el condicionamiento operante e integrando actividades que contengan componentes del VAK (Visuales, Auditivos y Kinestésicos).

El taller se realizará a través juegos de roles, conocimiento de sí mismo a través de una herramienta fundamental que es el teatro, se trabajaran las emociones, la expresión de las mismas, improvisación de situaciones cotidianas que apunten al Autocuidado Personal en general, trabajo grupal para desarrollar el concepto de Autocuidado en el ámbito de la prevención de las enfermedades de transmisión sexual de manera escrita (construcción grupal del concepto en base a opiniones, experiencias personales o de terceros), juego de tarjetas en los que se deberá representar la escena escrita en cada una (el contenido de las tarjetas se hará de acuerdo a la edad y contexto, como uso de preservativos , métodos anticonceptivos, etc.) elección de palabras escritas en tarjetas de colores, en que cada participante del taller deberá elegir una palabra escrita en cualquier tarjeta y armar el concepto de Autocuidado, estas tarjetas se deberán pegar en un diario mural.

Objetivo Principal:

- Desarrollar actividades que favorezcan y faciliten el aprendizaje del concepto de Autocuidado en adolescentes de 14 años.

Objetivos Específicos:

 Conocer y aprender elementos básicos del concepto de Autocuidado enfocado en el ámbito personal y en la prevención de la enfermedad de transmisión sexual.

 Desarrollar y mejorar el conocimiento de si mismo trabajando las emociones.

 Desarrollar habilidades interpersonales a través de la recreación de situaciones de la vida cotidiana enfocadas en “Cómo me cuido a mí mismo”.

 Fomentar el desarrollo de la creatividad, para crear e interpretar situaciones que fomenten tener un autoconocimiento ante cualquier situación en las que se deba evaluar que es lo bueno, lo malo, y sus posibles consecuencias.

 Utilización del teatro como herramienta de dramatización de las emociones en uno mismo y como expresarlas hacia el resto.

 Fomentar el desarrollo de las habilidades sociales, para la resolución de problemas ante una situación en el ámbito de la prevención de las enfermedades por trasmisión sexual.

Metodología

La metodología del taller es práctico, las actividades están dirigidas de forma integral, en un ambiente grato propiciado por el o la profesora a través de temas sencillos de abordar, elementos que ayuden a potenciar la interpretación de las emociones y de la improvisación de situaciones de la vida cotidiana como la utilización del teatro, la música, crear personajes y utilización del espacio físico.

Este taller durará 10 clases de 1 hora cada uno aproximadamente.

La evaluación de este taller pensando que se realizará en colegios dentro de la jornada escolar o extra programática, constará de dos etapas: La primera etapa será la evaluación en clases en la cual exponen frente al profesor lo aprendido, en la realización de cada actividad de manera vivencial, participación en la construcción grupal del concepto, en el juego de roles e interpretaciones teatrales como lo harán en teatro y la segunda etapa será una presentación abierta en la alguna actividad programada, que estará dirigida a padres y a los otros alumnos aquí presentarán una obra teatral llamada por ejemplo ´´ ¿se cuidarme a mí mismo?´´, los padres podrán dimensionar el trabajo de sus hijos, los conocimientos adquiridos y la adaptación al trabajo grupal.

Dentro de la idea general la estructura física será utilizar una sala grande con bastante espacio, elementos técnicos como equipo de música, vestuario para crear personajes, espejos para observarse a sí mismo y observar nuestro cuerpo. Las primeras clases deben durar al menos 1 hora y en el mejor de los casos una hora y media, puede parecer mucho tiempo pero al cabo de dos o tres semanas se empezaran a ver los resultados incrementado las horas de trabajo en el taller. El trabajo finaliza al representar una obra teatral que exigirá ensayos y en la quinta semana se deberá obtener el objetivo.

La actividad comenzará motivando a estos jóvenes para que intenten conocer su cuerpo, para expresar sus emociones, opiniones y conocimiento de lo que han vivido como experiencia personal.

Dentro de las actividades y de manera gradual, primeramente se harán ejercicios de relajación para centrar la atención y concentración, para preparar el ambiente y que este sea propicio para el trabajo, una vez logrado este control se darán los objetivos del taller, se trabajarán las emociones, reconociendo cada una de ellas y como las sentimos para poder expresarlas de manera oral y a través del cuerpo, todo esto acompañado de música ambiental.

En una segunda sesión, ya trabajadas las emociones, se dispondrá al grupo en circulo para relatar, comentar, opinar sobre que es el tema del Autocuidado personal, para exponer el conocimiento general del grupo y dé cada uno, y para conocer de que manera a través del Autocuidado podemos prevenir enfermedades de trasmisión sexual.

Una vez recogida toda esta información se realizará la actividad de escoger tarjetas que contengan una palabra referida al concepto de Autocuidado, se deberá escoger una por cada joven y armar entre todos el concepto, pegando cada tarjeta en un diario mural que estará visiblemente expuesto en la sala de clases.

En una tercera sesión se recrearan situaciones de la vida cotidiana que apunten al autocuidado y la prevención de las enfermedades de trasmisión sexual, en grupos o en duplas, se escogerá una tarjeta, se deberá interpretar la escena que este escrita, acorde al tema y al contexto, el contenido de las tarjetas es acorde a la edad de los alumnos y siendo temas fáciles de abordar. Una vez interpretada cada situación se reforzará el concepto, haciendo una reflexión al final de esta sesión, en donde cada uno expresará lo que sintió, y lo que aprendió, cada uno deberá escribir y de manera personal que significa el concepto de Autocuidado, esto será evaluado por el profesor dando un punto para una próxima evaluación.

En una cuarta sesión se realizará un juego de roles para interpretar diversas situaciones de la vida cotidiana que apunten a conocerse a si mismo, como cuidarme, como prevenir una enfermedad de trasmisión sexual, y para resolver problemas, esto apunta al desarrollo de las habilidades intrapersonales, sociales, y la resolución de problemas. Una vez terminada estas actividades se reforzará el concepto, se recogerán opiniones del grupo y se comenzará a trabajar en la representación de una obra de teatro para la promover el autocuidado personal y la prevención de las enfermedades de trasmisión sexual.

En una última sesión, se comenzará el ensayo de la obra de teatro, la elección del vestuario, la música, el tema, los personajes. Las otras 5 sesiones serán de ensayo para presentar la obra de teatro dando fin al taller y lo que se logro como objetivo central.

Desarrollo del taller basado en Estímulos y Respuestas

1° Estímulo (creación del diario mural en base a las tarjetas): estimulo de tipo visual y kinestésico.

Respuesta esperada: motivación para comenzar a realizar la actividad, afianzar el concepto, autoestima, trabajo grupal.

2° Estímulo (musicalización de la actividad), estímulo de tipo auditivo. Para fomentar la creatividad, refuerzo del concepto, memoria, para estimular la conciencia, relajamiento, concentración y atención.

3° Estímulo (obra de teatro), estímulos de tipo kinestésico, auditivo, visual

Respuesta esperada: introducirlos al mundo del teatro, interpretando con su cuerpo, voz, y expresión facial, postura, situaciones de la vida cotidiana, resolución de conflictos y problemas, uso del espacio, vivencia de cada situación ocupando cada emoción trabajada en clases anteriores, desarrollo de las habilidades sociales en la comunicación con los demás, expresando lo que pienso y siento, desarrollo de las habilidades intrapersonales. Interpretación teatral enfocada en el tema del taller, para afianzar el concepto de autocuidado personal.

4° Estimulo: (tarjetas con situaciones de autocuidado dibujadas) estimulo de tipo visual.

Para fomentar la utilización de la memoria y habilidades para improvisar situaciones sabiendo cómo reaccionar en cada momento, saber qué hacer, analizando lo bueno, lo malo y su consecuencia.

5°Estimulo: (Música en cada ejercicio) estimulo de tipo auditivo. Para prepara el ambiente, que sea grato, afianzar lazos, confianza en el grupo, relajación para realizar la actividad.

6°Estimulo: (recreación de situaciones) estimulo de tipo kinestésico, visual y auditivo.

Fomentando el aprendizaje del concepto de autocuidado y autoconocimiento de sí mismo para resolver y enfrentar diversas situaciones enfocadas en el autocuidado personal en la prevención de las enfermedades de transmisión sexual.

7° Estimulo (Preparación y presentación obra de teatro) Estimulo de tipo auditivo, visual y kinestésico

Para reforzar el concepto desarrollado en cada clase, afianzar el aprendizaje y conocimiento personal y grupal de lo aprendido en el taller, dando a conocer este aprendizaje expresando y explicándolo con palabras, expresión corporal, interpretación teatral.

Refuerzo

Como reforzador se utilizará una evaluación personal, en cada participación que tengan de cada una de las actividades que se propongan para aprender el concepto autocuidado personal, otorgando un punto de base en una próxima evaluación de prueba o trabajo.

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