Psicología del aprendizaje.

Psicología del aprendizaje. Laura Elisa Paniagua Téllez.

Una versión madura.

¿Qué constituye una inteligencia?

En una visión tradicional se define operacionalmente la inteligencia como la habilidad para responder a las cuestiones de un test de inteligencia. Corrobora la idea de que la facultad general de inteligencia no cambia mucho con la edad, el entrenamiento o la experiencia, se trata de un atributo innato de una facultad del individuo.

La teoría de las inteligencias múltiples pluraliza el concepto tradicional. Una inteligencia implica la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en un comunidad determinada. Cada inteligencia debe poseer una operación nuclear identificable o un conjunto de operaciones, la inteligencia se activa a partir de ciertos tipos de información presentada de forma interna o externa

Una inteligencia también debe ser susceptible de codificarse en un sistema simbólico. Un sistema de significado, producto de la cultura, que capture y transmita formas importantes de información.

Las siete inteligencias.

Inteligencia Musical

Existe un vínculo biológico en cada tipo de inteligencia, en la inteligencia musical se subraya la importancia de la independencia, la percepción y la producción musical, estas áreas se sitúan generalmente en el hemisferio derecho, aunque la capacidad musical no está localizada con claridad, o situada en un área especifica como el lenguaje. Los datos procedentes de diversas culturas apoyan la noción de que la música constituye una facultad universal, los estudios sobre la notación musical proporciona un sistema simbólico lúcido y accesible. La capacidad musical no se considera generalmente una capacidad intelectual, pero merece consideración ya que queda empíricamente justificada.

Inteligencia cinético-corporal

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina y controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que pueden ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños, y no hay duda de su universalidad a través de las culturas, aunque resulta menos intuitiva.

Inteligencia lógico-matemática

Existen dos hechos esenciales en este tipo de inteligencia:

1. En los individuos dotados el proceso de resolución de problemas es, a menudo, extraordinariamente rápido.

2. La anécdota también subraya la naturaleza no verbal de la inteligencia. Puede construirse la solución del problema antes de que está sea articulada, el proceso de solución pude ser totalmente visible, incluso para el que ha resuelto el problema.

Inteligencia lingüística.

Llamar a la capacidad lingüística una inteligencia, es coherente con la postura de la psicología tradicional, la inteligencia lingüística también supera las pruebas empíricas, el don del lenguaje es universal, así que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad de estimulo o de un determinado canal de salida.

Inteligencia espacial.

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional, las artes visuales emplean esta inteligencia en el uso que hacen del espacio. Las pruebas procedentes de la investigación neuronal son claras y persuasivas, el hemisferio derecho demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial.

Inteligencia interpersonal

Se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes con sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan ocultado.

La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca dos factores adicionales que a menudo se citan como peculiares de la especie humana:

• Un factor es la prolongada infancia de los primates, incluyendo la estrecha relación con su madre.

• El segundo factor es la importancia relativa que tiene

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