Psicomotricidad en alumno con discapacidad

PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL ALUMNO: 

ÁREA   REPORTADA: Psicomotricidad.

PERIODO  REPORTADO: sep.- 2016- julio 2017

VALORACIÓN:

El alumno cuenta con buena postura, condición física, coordinación de movimientos en extremidades superiores e inferiores, buen equilibrio. Tiene  dificultad para respetar turnos, así como seguir instrucciones. Le cuesta trabajo patear, aventar y cachar. SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

TRABAJO TERAPEUTICO:

Reforzar su condición física con  marometas, saltando, caminando, subir y bajar escaleras de pie, sentado alternando pies y manos. Marcar límites mediante circuitos. Mejorar ubicación espacial

Con  zigzag.

• Condición física.
• Control muscular.
• Control de movimientos.
• Coordinación motriz: saltar, caminar, subir y bajar escaleras (de pie, sentado, alternando pies y manos).
• Circuitos: atención, memoria, orden, estructura.
• Ubicación espacial.
• Focalización.
• Control conductual: límites y estructura.
• Equilibrio.
• Aventar, cachar, patear (seguimiento visual y coordinación ojo- mano, ojo- pie).
• Control de impulsos.

RESULTADOS:

Durante este periodo, Manjul Mejoró de manera significativa su condición  física. Actualmente, hace  marometas con dificultad, pasa la viga sin algún problema. Mejoró la estructura, con mínima distracción, respeta turnos, pero aún tiende a ser impulsivo. Tiene buen  lanzamiento. Aún no patea ni cacha.

Tiene días en los que está más controlado y otros en los que hace mucho berrinche y es difícil el autocontrol.

RECOMENDACIONES Y METAS:

Continuar trabajando con el alumno en esta área, para mejorar su coordinación ojo- mano, ojo – pie. Seguir trabajando  circuitos  y secuencias para perfeccionar su estructura y autocontrol.

En casa, practicar con él los aspectos vistos en el área, para que sus avances sean mayores. Procurar llevarlo a parques, para que juegue en diferentes juegos y trabaje así diferentes aspectos motrices.

Es importante que en casa se maneje el aspecto conductual, cuidando el control de movimientos al realizar diferentes actividades, ya que esta estructura le ayudará a sus avances en general.

Se recomienda meterlo a clases de natación, ya que ahí se maneja mucha estructura, coordinación motriz y autocontrol.

Mtro. Daniel I. Cruz Manjarrez Mendoza

PSICOMOTRICIDAD

Nombre  del Alumno: Alma Nayely Viutt Hernández

Periodo Reportado: septiembre 2016- julio 2017

VALORACIÓN:

La alumna cuenta con mala postura, lo cual afecta el equilibrio, presenta poca coordinación de movimientos en extremidades superiores e inferiores. Muestra buen tono muscular en piernas y brazos. Tiene dificultad para focalizar, así como seguimiento visual. Su ritmo de trabajo no es continuo, por lo  tanto, no trabaja de manera independiente.

TRABAJO TERAPEUTICO:

Mejorar la postura con ejercicios de posición de sentado, de parado, cargar objetos para equilibrar el cuerpo.

En el presente periodo se trabajaron los siguientes aspectos:

Postura (parada y sentada) y equilibrio.

Coordinación motriz en extremidades superiores e inferiores.

Ritmo de trabajo.

Coordinación ojo-mano.

Focalización y seguimiento visual.

Circuito: estructura, secuencia, memoria, trabajo independiente.

RESULTADOS:

Mejora la postura, continua con dificultad para desplazarse de un lugar a otro. Logra coordinar con dificultad pero tiende a distraerse constantemente.

Alma ha mejorado mucho la postura y cada vez focaliza más al realizar diferentes actividades. Por lo anterior, ha mejorado la coordinación motriz, aunque como se distrae, no focaliza y muestra dificultad al realizar diferentes ejercicios.

Alma ha mejorado mucho su postura y coordinación de movimientos en extremidades superiores e inferiores, sin embargo hay dificultades para focalizar su atención y ello le impide realizar o terminar  diferentes ejercicios.  

Se desplaza de manera más independiente, sin buscar agarrarse de alguien o de algo para caminar sola.

En el circuito es más independiente, ya logra desplazarse de una tarea a otra, sin necesidad de mucha guía por parte de los maestros.

Su ritmo de trabajo ha mejorado, sin embargo, aún hay que estar con ella, para dar continuidad a la actividad que se está realizando.

RECOMENDACIONES Y METAS:

Trabajar en casa ejercicios de como sentarse y pararse de forma correcta. Trabajar el equilibrio de la alumna.

Continuar trabajando con Alma todo lo relacionado con la psicomotricidad, para lograr cada vez mayor independencia de movimientos: postura, coordinación, equilibrio, etc.

Reforzar la independencia de la alumna, es importante que ella se desplace sin el apoyo de alguien, únicamente intervenir para que lo haga de una forma más rápida

Llevarla a parques, en donde hay juegos, para que realice diferentes movimientos, focalice y tenga mayor autocontrol

Mtro. Daniel I. Cruz Manjarrez Mendoza

PSICOMOTRICIDAD

Nombre del Alumno: Santiago Tadeo  Romero  Jiménez Martínez

Área  Reportada: Psicomotricidad

Periodo Reportado: sep. 2016- julio 2017

VALORACIÓN:

No hay seguimiento de instrucciones, se golpea con frecuencia, mala coordinación ojo- mano, ojo- pie, no hay secuencia. Tiene buen tono muscular. Camina  por si solo por periodos cortos. Sube y baja escaleras de pie. Falta de estructura en sus movimientos, no hay control motriz. Muestra impulsividad.

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