Psicopedagogico

Marco teórico

Intervención psicopedagógica

La intervención psicopedagógica es el conjunto de actividades profesionales que realizan los psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, en contextos escolares de cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo, mediante su integración en las actividades docentes, conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza y una mejor adecuación de ésta a las características de los alumnos.

Así pues toda intervención psicopedagógica hay que entenderla como una labor que contribuye, desde su ámbito específico de aportaciones, a promover soluciones realistas y adaptarlas a determinados problemas existentes en la Institución. Esto conlleva, necesariamente, el considerar la intervención desde una óptica tanto preventiva como correctiva para el conjunto de los problemas o disfunciones existentes en la institución escolar.

Según Vidal y Manjón (1992:30), la Intervención Psicopedagógica se entiende como: “la actuación de un conjunto de personas y estructuras integradas en el propio sistema educativo cuya finalidad última es facilitar la concreción efectiva de la orientación, tanto a través del asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeño de la labor tutorial ordinaria como a través de tareas que posibiliten ese complemento, consolidación y enriquecimiento de la acción educativa regular”.

En este contexto el Educador Diferencial es el responsable de desarrollar esta intervención con el propósito de mejorar las condiciones para que las personas atendidas logren aprendizajes significativos y mejoren su calidad de vida.

La Intervención Psicopedagógica, se constituye por el proceso de evaluación y de apoyo. Este proceso involucra la intervención de las dimensiones o ámbitos personal, escolar, familiar y comunitario.

Desde esta perspectiva, la Intervención Psicopedagógica es la respuesta educativa y consiste en diseñar y ejecutar acciones de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.

Propósitos

 Tiene como objetivo global el mejoramiento de la calidad educativa de los centros, a través de la propuesta de soluciones educativas adaptadas a las necesidades de los alumnos y las características del contexto.

 Obtener la mayor información posible del alumno para prescribir el tratamiento oportuno. Obtener información sobre todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje para tomar decisiones en relación a la propuesta curricular.

 Dispone de objetivos, de tal forma explicitada y temporalizada que pueden ser objeto de evaluación por parte de los agentes o usuarios de la intervención.

 Se concibe y diseña bajo la forma de “Programas”.

 Implica a todos los elementos que institucionalmente cooperan en el desarrollo educativo; padres, profesores, alumnos, equipo directivo, etc.

Alcances

Dentro del ámbito de las intervenciones psicopedagógicas se consideran habitualmente que los resultados esperados estén vinculados a logros académicos, el entrenamiento de habilidades o la inserción dentro de un medio escolar. Por lo general las evaluaciones apuntan en las direcciones anteriormente relatadas, primando un resultado concreto donde la intervención tuviera límites totalmente claros y unívocos. El ejercicio de la psicopedagogía, constituye un espacio de trabajo que se permea con otros tipos de intervención, propiciando la vinculación colaborativa con otras disciplinas y el alcance de objetivos comunes.

Esta estrategia de intervención se desarrollo considerando lo siguiente:

• Propiciar un clima de confianza para poder empezar a intervenir lo que tiene primero como efecto el detrimento de los montos de angustia y la posibilidad que ésta se lleva a cabo.

• La forma de transmisión de los contenidos se aborda desde una lógica que se sostiene se desarrolla de manera muy distinta a la escolar regular. Teniendo esta un diseño acorde a las necesidades educativas especiales de este caso en particular, esto se traduce en la cantidad de horas, ritmo de

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