Reconocimiento Intervencion Psicosocial

RESTAURANDO VIDAS Y CONSTRUYENDO FUTURO PARA UNA SOCIEDAD CADA VEZ MEJOR

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

Actividad No 2

RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO

Participantes:

A

Presentado a:

Dra. VICTORIA EUGENIA HERNÁNDEZ CRUZ

Directora-tutora curso

Curso:

301500_85

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

SAN JUAN DE PASTO SEPTIEMBRE 2013

INTRODUCCION

Una persona no puede directamente escoger sus circunstancias, pero si puede escoger sus pensamientos e indirectamente y con seguridad darle forma a sus circunstancias.

James Allen

En el proceso de aprendizaje propuesto a los estudiantes en formación de la UNAD, se hace necesaria la intervención a través de diferentes herramientas razón por la cual con un grupo de estudiantes de Psicología de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD se estudia el desarrollo del presente trabajo de reconocimiento presentando la propuesta de un escenario de intervención en comunidad, con el propósito de desarrollar un proyecto de intervención desde el mes de septiembre hasta el mes de diciembre de 2013.

En esta documento se expone la cartografía social realizada en la comunidad y el diagnóstico de la problemática evidenciadas como también la propuesta de intervención en la cual se busca integrar a la comunidad en la solución de las diferentes problemáticas encontradas.

Mediante el presente trabajo se presentaran las actividades a realizar en la comunidad, buscando realizar los objetivos planteados.

RESTAURANDO VIDAS Y CONSTRUYENDO FUTURO PARA UNA SOCIEDAD CADA VEZ MEJOR

2. Resumen de la cartografía social elegida

Cartografía Social

Barrio Popular

Pasto Nariño

Descripción de la comunidad:

La sede en la que se desarrollara la investigación corresponde a la comunidad es en el barrio Popular ubicado en la zona oriental del municipio de Pasto se encuentra la Fundación Sonidos de Libertad bajo la dirección del Dr. Luis Adrian Eraso Townend, su fundador esta es una entidad sin ánimo de lucro que presta sus servicios en esta y tres zonas más de poblaciones vulnerables de la ciudad de Pasto; su labor es atraer a los adolescentes y jóvenes y niños a la música mediante cursos de instrumentos musicales, cursos que son totalmente gratuitos y con la facilidad de tener el instrumento para aprender, este aprendizaje puede empezar desde una edad temprana de 3 año, es así como con la música se alterna con talleres de fabricación de instrumentos musicales con reciclaje y se trabaja la parte psicológica de los niños, adolescentes, jóvenes y sus respectivas familias y sus amigos de colegio y el barrio.

Fortalezas

-La participación de la comunidad.

-La presencia de instituciones en la población.

-El deseo de aprender nuevos géneros de la música y la ilusión de los participantes de conquistar generaciones por este medio.

-La participación de la familia y sus amigos en el plan de trabajo.

Debilidades

-Falta de responsabilidad por parte de los padres con los hijos

-Problemas económicos en las familias.

-Maltrato.

-Mala nutrición.

-Deserción escolar.

-Pandillas.

-Drogas y alcohol y malos habitos desde la crianza.

3. Descripción de la situación de abordaje y factores psicosociales

Problemática

La población ubicada en esta parte de la ciudad de Pasto generalmente requiere de mayor atención por parte de la familia. Esta se encuentra ausente e indiferente al rol que debe cumplir como parte integral de la comunidad educativa en la formación no solo académica, sino también de valores, delegando responsabilidades que son prioritarias en la familia. Siendo esta primera formadora del menor, En la actualidad se ignora el papel trascendental que ocupan como miembros responsables del establecimiento de las normas y la formación de los valores, como base fundamental en la crianza de los hijos.

A la desatención que vivencia esta población por parte de la familia se suma el conflicto social en el que se ven involucrados muchos de ellos, las dificultades socioeconómicas y culturales que envuelven la vida de los infantes, con hogares disfuncionales, pobreza, familias con problemas de alcohol, madres con el rol de padre y madre, analfabetismo. Estas situaciones repercuten en las aulas de clase, en comportamientos que evidencian la carencia de valores tan importantes para la formación inicial de los niños como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, los cuales son primordiales en la formación inicial del niño como ser social, que necesita normas y reglas para la el sano desarrollo.

Se trata de una población de menores de edad carentes de normas, con vacíos afectivos, producto de la constitución de las familias con padres vivos pero ausentes, los cuales saben manejar los estados emocionales y las situaciones que los rodean en el día a día, acrecentando más los problemas de convivencia escolar, familiar y social en los menores.

Ante la incapacidad de la familia para tolerar estas situaciones familiares, los niños y niñas permanecen deambulando por las calles, expuestos a un sin número de situaciones que solo los conduce a caer en actos indebidos como juegos violentos, deserción escolar, bajo rendimiento, actitudes de irrespeto e irresponsabilidad entre otras situaciones solo les generan peligros y el desarrollo de un proyecto de vida totalmente negativo.

Es evidente el deterioro del rol de la familia en la formación del menor, la falta de compromiso e impotencia de la escuela, para actuar y poder contribuir a un desarrollo integral de los menores

Factores Psicosociales Asociados a la Problemática

El modelo ecológico de Bronfenbrenner considera la existencia de un conjunto de estructuras anidadas. Según esta teoría cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas, y esta comunidad educativa es el reflejo de ello:

Microsistema Mesosistema Exosistema Macrosistema Cronosistema Globosistema

- Familias disfuncionales

- Agresividad

- Autoritarismo

- Hacinamiento en el hogar

- Falta de Comunicación asertiva

- Poco compromiso colaborativo más allá de la académica. - Desplazamiento

- Deserción escolar.

- Machismo

- Analfabetismo padres.

- Maltrato intrafamiliar.

- Desigualdad social

- Pocas alternativas económicas

- Cultura del licor, juegos, maltrato entre padres.

- Abandono. - Cambio roles femeninos, y masculinos.

- Hacinamiento en viviendas familiares.

- Abuso de menores - Ambiente sano donde aunque pocas, se propician actividades para el tiempo libre

- Enseñanza de oficios a los padres.

- Culturización por medio de la música.

4. Justificación y objetivos mejorados: objetivo general y Tres objetivos específicos

Justificación

La formación integral es un reto que viene afrontando la educación de hoy, pero con gran preocupación se observa que tanto la escuela como la familia encuentran un mundo, una sociedad y unas familias cada vez más alejadas de la realidad que estamos viviendo.

Se convierte así en una gran ventajas el invertir tiempo y esfuerzos en la construcción de un estilo de educación que responda a las necesidades, a las condiciones actuales y a la formación de padres de familia que se comprometan y se preparen para educar los hijos; situación que en la actualidad da pié a la reflexión frente a las actitudes de los niños y niñas; en este sentido es importante que nuestras familias participen en el proceso formativo y encuentren razones suficientes para acompañar a sus hijos en el acto pedagógico que inicia en la familia y continua y en la escuela, sin temor a equivocarnos es buscar estrategias que le permitan a la institución comprometerse con el trabajo autónomo y responsable, donde esté dotada de instrumentos afectivos que se irradien en el aula de paz, ya que este ambiente no sólo favorece la convivencia ciudadana si no también el enriquecimiento personal, familiar y social.

Adicionalmente, al promover y mantener un espacio en donde el ejercicio de las competencias ciudadanas son parte del día a día y se vuelven naturales en el comportamiento de todos los miembros del aula aumenta la probabilidad de que estos comportamientos trasciendan el espacio del salón de clase y generen cambios en otros contextos, tales como la familia o la comunidad.

Así, el trabajo en equipo con participación de los padres de familia y la escuela permiten unificar criterios en las condiciones de normas y valores que para los niños y niñas va a convertirse en rectores para la sana convivencia, esperando con ello fortalecer estilos de comunicación asertivos, valores, normas y acciones que van a hacer que los niños y niñas se formen como personas integras y desde

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