Redacción De Las Fases Del Proyecto De Aprendizaje Del PNFEE

1. Diagnóstico de la situación problema:

El diagnóstico como una de las primeras fases de este proyecto de aprendizaje en el marco del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE). Abarca el acercamiento, caracterización y reconocimiento de la situación problema registrado a partir de su reflexión de las actividades socioeducativa obtenida en la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) realizadas en la _________________________________________, durante su contraste entre las actividades de la escuela y/o misión educativa-familia-comunidad.

Para llevar a cabo el diagnóstico de la situación problema, se utilizó diferentes métodos, logrando analizar la realidad socioeducativa de Venezuela en el momento actual de crisis y conflicto permanente entre clases sociales, dominantes y dominadas, ricas y pobres, estableciendo un cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa.

Se hizo necesario visualizar el contexto donde me desenvolví como la nueva educadora en formación del PNFE y los ámbitos de acción que hacen posible mi formación.

1.Contexto

2.Ámbitos 1.1.Familia 2.2 Escuela 2.2.Comunidad

2.1 Geohistórico

1.Contexto

2.Ámbitos 1.1.Familia 2.2 Escuela 2.2.Comunidad

2.2. Socio-político

2.3 Económico

2.4 Ideológico/cultural

1.Contexto

2.Ámbitos 1.1.Familia 2.2 Escuela 2.2.Comunidad

2.5 Socio Educativo-pedagógico

2.5 Ambiental

En la segunda fase de desarrollo del Proyecto de aprendizaje: se encontró la siguiente contradicción principal:

A través del siguiente cuadro se aplica el análisis-síntesis, que es un proceso cognitivo que posibilita descomponer el todo en sus partes y cualidades, para visualizar las diversas relaciones y componentes que se establecen entre los elementos que hacen posible un fenómeno.

Causas que la hacen posible Contradicción principal Consecuencias

Después de haber observado e identificado la realidad como estudiante en formación presento el siguiente análisis tomando como base; CRBV, LOE, UNIDADES CURRICULARES.

Dentro de los contextos descritos y analizados se pudo observar las siguientes fisuras _______________________________________ dentro del ámbito ___________________________________________ comparando con lo que plantea _________________________ expresado ___________________________________________________ se hace necesario establecer _______________________________________________________________

2. Identificación del problema sociopedagógico.

En la construcción de este proyecto de aprendizaje dentro del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE), me da la oportunidad de develar y aplicar las concepciones teóricas filosóficas y metodológicas de los y las educadores (as) en formación, profesor (a) asesor (a), maestro (a) tutor (a) y además participar de un acto dialéctico y de transformación real, cosa nada fácil en los seres humanos.

Después de haber , desvestido la realidad, ordenando y sistematizando en la primera fase, tomando en cuenta el régimen de transición del modelo societal vigente y el que se está construyendo, involucrando parte del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) que se realiza en la institución escolar; con las actividades formativas del comité pedagógico de las misiones educativas; con las tareas del comité de educación en el consejo comunal y del intercambio de experiencias que se producen en las visitas a la familia; contraste de todas esas acciones registradas y sistematizadas que realizó durante la vinculación profesional bolivariana y los elementos teóricos extraídos en los encuentros socioacadémicos de la Aldea Universitaria.

Precisando lo siguiente:

 ¿Cuál es el problema?

______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es un problema? (se mencionan la importancia de Básicos curriculares, Normativas vigentes: Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela y Ley Orgánica de Educación de 2009.

Comparaciones entre las insuficiencias teóricas y metodológicas y lo que plantea el proyecto educativo bolivariano y Plan Simón Bolívar)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Para qué plantear el problema? (se va argumentar mencionando el proyecto educativo bolivariano y Plan Simón Bolívar, las propuestas de los básicos curriculares)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Fundamentación teórica del problema sociopedagógico

Para contrastar lo teórico con lo práctico y así mostrar la capacidad de deconstruir y construir la realidad para transformarla En esta fase se da explicación teórica del problema sociopedagógico a través de los diferentes enfoques psicopedagógicos, filosóficos, pedagógicos y sociológicos que dan traste a la realidad identificada de la siguiente manera:

 Enfoque psicopedagógico:

El PNFE asume la concepción de la dialéctica materialista necesaria para

______________________________________________________________________________________________________________________________

 Enfoque filosófico:

El hilo conductor ideo político es necesario para esta investigación por lo siguiente:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Enfoque pedagógicos:

La Tarea especifica de la concepción de la pedagogía, asumida en este Programa ante la práctica educativa plantea lo siguiente: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Enfoque sociológicos:

El enfoque sociológico planteado en esta investigación incluye familia, escuela, misiones educativas, comunidad, medios de comunicación necesario para poder conocer las bases de la problemática planteada sobre ______________________________________________________________________________________________________________________________

E identificar las soluciones posibles

 Enfoque psicológico:

En esta investigación se describe la personalidad que debo asumir como estudiante en formación del programa PNFE incluyendo los aspectos necesarios para dar respuesta a la problemática encontrada:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ojo: en esta fase en cada enfoque se va (definir, concebir, establecer juicios, razonamientos, entre otras). “es como decidir el tipo de luz que alumbrará el camino”, en este sentido, rige poner en práctica la lógica formal

4. Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico identificado

Después de haber identificado el problema sociopedagogico prosigo un proceso continuo que se ocupa del donde ir y de cuales son las maneras adecuadas para resolver el problema; producto del diagnóstico realizado durante el proceso de vinculación profesional bolivariana, realizada en la _____________________________________________________________________________________________________________________________ el cual incluyó, además de lo observado, la revisión del proyecto educativo integral comunitario (PIEC), plan de atención de la misión educativa, Plan socioeducativo de los Comité de Educación de la comunidad; los aportes de los Básicos Curriculares y las orientaciones socioacadémicas para el PNFE en el semestre respectivo.

En este proyecto de aprendizaje la planeación de acciones se desarrollaron tomando en cuenta:

• La planeación general para resolver el problema sociopedagógico identificado, considera el tiempo y espacio que tiene para estructurar las acciones.

• La planeación de una acción, como complemento coherente del plan general.

Las actividades que se han de realizar en este proyecto se han formulados en base a el siguiente objetivo general : __________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Después de haber analizado el objetivo general del problema sociopedagógico identificado se formulo los siguientes objetivos específicos:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

...