T.P N° 1 Escuela y construcción de la infancia
Enviado por Juaanii Nieva • 28 de Junio de 2021 • Informes • 638 Palabras (3 Páginas) • 62 Visitas
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Ficha Bibliográfica
Escuela y construcción de la infancia
- La infancia como problema
Se busca dar el concepto de infancia en el ámbito pedagógico y cuál es su objetivo dentro de la misma. Para lograr ese objetivo en primer lugar se habla de la infancia desde un punto histórico y filosófico.
El libro Aries ofrece afirmaciones en dos series:
La primera es que los sentimientos no existían en la cultura occidental, ni las practicas ni los patrones culturales podían llegar a ser detectados en ese periodo ya que en la infancia los sentimientos no tenían lugar, no había niños queridos ni tampoco niños odiados, simplemente no eran tratados como un adulto mas donde compartían lo mismo y no se los podía diferenciar.
La segunda serie nos indica la antigüedad de la infancia que opera la cultura donde da lugar a 2 tipos de sentimientos, el primero es llamado mignotaje que es donde se expresa la dependencia del niño al adulto y la necesidad de la protección. Mientras que el segundo sentimiento es donde los pedagogos tienen el protagonismo ya que toman a la infancia como objeto de interés de estudio y normalización.
- La pedagogizacion de la infancia: de niño a alumno
En este proceso la institución escolar forma un papel central muy importante, donde la escolarización e infantilización parecen 2 fenómenos paralelos y complementarios pero la pedagogía entrara como una producción discursiva destinada a explicar los saberes de las instituciones escolares, donde se podrá conectar la escuela con una infancia deseada a lo que solicita la sociedad.
La infancia es pedagogizada desde este dispositivo de laboratorio escolar será clasificada, graduada y controlado por estudios científicos especializados.
“Es posible comprender el discurso moderno de la infancia si no se tiene en cuenta el análisis del discurso pedagógico”
Por esto es que la institución escolar es el dispositivo que la modernidad construye para encerrar la niñez: encerrada topológicamente, corpóreamente y desde las categorías que la pedagogía ha elaborado para re significarla.
Con anterioridad no existía una diferenciación entre los niños de edades ni grados por lo que resultaba más difícil labor realizar un aprendizaje para niños y alumnos, en la actualidad la diferenciación es más notoria ya que existe esta diferenciación entre edades, grados y no solo esta índole sino también de otros elementos de la sociedad.
En el siglo XVIII se comienza a observar cómo realizar el labor de educar en instituciones a los alumnos donde es un elemento fundamental para la sociedad y es ahí donde comienza el termino pedagogo a ser más usado y notorios en esa época y a la vez siendo notorio que sin la infancia el termino no podría existir.
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