Trastornos del desarrollo neurológico: Discapacidad intelectual

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Nombre: Ana Paola Caicedo Bravo

Carrera: Psicología                        Materia: Psicopatología del niño y del adolescente

Identificar y diferenciar las características específicas de cada trastorno psicopatológico asociadas a la niños y adolescentes.

Trastornos del desarrollo neurológico: Discapacidad intelectual

¿Qué fue lo que más llama su atención respecto a la discapacidad intelectual?

Dentro de este proceso aprendí que la discapacidad intelectual se la define como aquel estado individual que presenta limitaciones significativas tanto en su funcionamiento intelectual y de conducta adaptativa. Las personas que tienen las personas en su vida por esta discapacidad depende mucho del apoyo que la persona reciba (Angeles, 2016).

¿Qué aprendió que desconocía antes?

Las personas llegan a tener limitaciones para sus funciones en la vida diaria la cual les cuesta un poco más poder aprender las habilidades sociales e interactúales de diferentes situaciones.  De igual aprendí que la discapacidad intelectual no solo abarca la parte cognitiva sino la parte social, no tenía el suficiente conocimiento de que se media por valores o niveles de coeficiente intelectual (Angeles, 2016).

¿Tenía algún mito que cambio leyendo sobre este trastorno?

El mito es que la discapacidad intelectual se la considera un estado de la persona más no una enfermedad, esto es un estado que acompañará a la persona, pero se deberá tener un proceso de comprensión y hacerlos sentirse incluidos.

¿Qué es la discapacidad intelectual según el nuevo manual de diagnóstico DSM 5?

Define a la discapacidad como un trastorno de desarrollo la cual está dentro del grupo de afecciones, donde su inicio se sitúa en periodo de desarrollo y funciones intelectuales del comportamiento activo de los dominios conceptuales, prácticos y sociales (Fiuza, M., & Fernández, M., 2014).

¿Es correcto para usted diagnosticar de Discapacidad intelectual basándose únicamente en las pruebas de coeficiente intelectual? ¿Por qué?

Yo pienso que no es correcto basarse únicamente en las pruebas de coeficiente intelectual, aunque estas pruebas sirvan de base, el profesional debería tener una entrevista con los padres del paciente para poder realizar una historia clínica, la entrevista de observación lo usaríamos para detectar signos de discapacidad y evaluar el comportamiento adaptativo. Ya con todo este proceso el profesional podrá llevar una mejor historia y proceso clínico (Fiuza, M., & Fernández, M., 2014).

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