VINCULACIÓN FAMILIA ESCUELA

                                VINCULACIÓN FAMILIA ESCUELA.

Hoy en nuestro país con los cambios en la educación se propone la exigencia de fomentar el respeto y atención a las diferencias de cada individuo y dar atención a la diversidad en los centros educativos, a pesar de esto es aún necesario que los agentes educativos tengan oportunidades formativas que les ayuden a llevar a cabo acciones que generen condiciones para la atención a la diversidad desde la equidad para la inclusión.

La familia es el entorno educativo por excelencia del niño,  el conocimiento   la colaboración y la ayuda mutua  entre familia y escuela son muy importantes, la colaboración empieza por conocerse mutuamente los dos son contextos de movimiento y de constantes cambios de sus características y necesidades. Una de las modificaciones más decisivas en la sociedad es el aumento de los tipos de familia.  La implicación de las familias en la educación de los hijos es esencial, aunque sigue siendo un gran reto educativo, es urgente poner la atención entre la comunicación familia –escuela ya que esto da como resultado buenas relaciones entre ambas, genera confianza y lo más importante el alumno es beneficiado para su desarrollo integral.

En este trabajo se presentan  los nuevos modelos familiares, se plantean estrategias de comunicación y colaboración para lograr la ayuda mutua entre escuela y familia, lo anterior es imprescindible ya que el contexto escolar es primordial para el alumno, en el  se deben de generar condiciones para dar un servicio de calidad y los apoyos para dar una respuesta educativa a la diversidad, pero esto no se puede dar sin el trabajo colaborativo y cooperativo de la familia sea cual sea su estructura.

ESCUELA INCLUSIVA Y DIVERSIDAD DE MODELOS FAMILIARES.

En nuestra sociedad es cada vez mayor el número de alumnos que  pertenecen a familias distintas a la nuclear tradicional. Las nuevas formas de estructura de las familias cambian rápida y muy variadamente ocasionando en algunos casos, dificultades, pero esto no quiere decir que estas sean familias con problemas o que tengan que se marginadas o discriminadas, Golombok (2016) constata en sus investigaciones que lo que realmente influye sobre el bienestar psicológico y el desarrollo de los niños es la calidad de vida familiar y no la estructura familiar en sí.

Algo que se debe tener bien presente y no dejar de largo es que las familias pasan por etapas o momentos en sus ciclos: como puede ser la venida de un nuevo hermanito, la separación de los padres, la muerte de un ser querido, etc., momentos en los cuales se debe prever o proveer de una orientación terapéutica que ayude a la persona a  entender la situación o  a superar un probable duelo.

Un punto fundamental es que el hecho de relacionarse con diferentes tipos de familia ayuda  a entender y a lograr la sensibilización en la persona y así entender y aceptar la diversidad que existe en los tipos de familias.

Es importante tener en cuenta que los prejuicios sociales o ideologías en relación al tema de la familia obstaculizan el tener un panorama común de ella, sin embargo no se debe perder de vista que hay que defender el respeto por el alumno y su realidad familiar y social y la tolerancia a los diferentes tipos de familia.

El maestro debe estar al pendiente del desarrollo del alumno, conocer su contexto familiar, cual es la estructura y  situación de su familia, para que así mismo pueda tomar en cuenta dichas situaciones al momento de establecer sus planeaciones y poner en práctica sus estrategias pedagógicas con el alumno.

Los padres y  maestros deben ser conscientes de la diversidad familiar, de las estructuras familiares y deben también transmitirlo a sus hijos y alumnos respectivamente.

Las orientaciones escolares, órganos colegiados son medios que ayudan a fomentar la reflexión y sensibilización acerca de los diferentes tipos de familias.

Para el desarrollo del tema en cuanto al currículo se necesita abordar el tema de manera transversal de forma concreta  y especifica, con el uso de materiales pedagógicos variados, metodologías, charlas, debates ,entrevistas, teatros, juegos educativos etc.

La respuesta escolar  hacia los diferentes tipos de familias es responsabilidad de todos los actores educativos.

Según el trabajo de investigación titulado Modelos de familia y educación de Lucia Aguado Iribarren (2008), una posible clasificación de los principales  tipos de familia son:

-Familias extensas y complejas

-familia conyugal o nuclear funcional

-familias monoparentales.

-Parejas cohabitantes o uniones de hecho.

-Parejas sin hijos.

-Hogares unipersonales o singles.

-Familias reconstituidas o mixtas.

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