Syllabus

Introducción:

Según nuestro plan de trabajo anunciado en el Syllabus y registrado en nuestra agenda, nuestra primera actividad es la lectura comprensiva de los textos de las unidades uno, dos y tres. La finalidad de esta lectura, nuestro propósito, es identificar la situación problema, el contexto del problema y los conceptos adyacentes, es decir, las construcciones teóricas que otros pensadores han hecho del problema. Por supuesto que sólo al final de la lectura de los artículos quedará plenamente identificado el problema, pero por ahora lo podemos enunciar brevemente: El problema es que existe una tensión entre nuestro proyecto social de inclusión y la renuncia a los valores de la modernidad. Este enunciado sólo cobrará sentido para todos cuando hayamos trabajado los artículos y, precisamente, trabajar los artículos es el objetivo de esta guía de lectura o taller de control de lectura.

Actividades Generales:

En nuestro Syllabus hemos registrado tres unidades: Unidad UNO: “La representación moderna de la sociedad y la cultura”; unidad DOS: “La génesis y el desarrollo del concepto de inclusión en el contexto moderno”; y unidad TRES: “El presente de la inclusión social; sus alcances y limitaciones”.

A cada uno de estos capítulos le corresponde un “contenido obligatorio” que ustedes encuentran en el entorno de conocimiento, se trata de artículos científicos, concretos y cortos (no más de 10 páginas). Estos artículos son el insumo para esta actividad. Los pasos a realizar con los artículos son los siguientes:

1. Leer pacientemente y comprensivamente los artículos.

2. La lectura se debe hacer según los ritmos de tiempo sugeridos para asegurar un tiempo suficiente de lectura; así1:

a) Artículo de la unidad uno: “La consciencia de la constructividad y la representación moderna de la sociedad y la cultura” Noviembre 1 a Noviembre 30.

b) Artículo de la unidad dos: “La aparición del otro como un igual en la conciencia moderna” Noviembre 1 a Noviembre 30.

c) Artículo de la unidad tres: “Políticas Públicas para la inclusión en Colombia: de la realidad política a la realidad cultural” Noviembre 1 a Noviembre 30

3. Paralelamente a la lectura se deben ir respondiendo las preguntas que esta guía propone para cada artículo. Esto permitirá enfocar la atención en asuntos importantes del artículo que deben quedar claros. Por eso se trata de una lectura guiada.

4. Se presenta un trabajo de Word donde se registra la pregunta propuesta en este taller y la respuesta que ustedes han dado a la misma. Se debe adjuntar el documento en el

1 Estas fechas también aparecen en el Syllabus, la agenda de Excel y la agenda tipo semáforo.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Inclusión Social Guía de Trabajo Práctico

Taller de control de Lectura

“Entorno de Evaluación y Seguimiento” en donde encuentran un lugar enunciado “trabajo práctico: identificación del problema” en el cual pueden adjuntar el documento.

6. Es un trabajo sencillo; la respuesta debe ser lo más concreta posible, limitada a lo que se está preguntando. La verdadera complejidad o exigencia del trabajo está en leer bien, con cuidado; una buena lectura garantiza una resolución rápida y precisa de las preguntas.

Actividades específicas:

A continuación usted encuentra las preguntas que le permitirán enfocarse en asuntos específicos de la lectura. A partir de ellas usted podrá identificar ideas que están en los artículos y que servirán para ir precisando la naturaleza de nuestro problema.

1. Preguntas para orientar la lectura del artículo de la unidad uno:

a) ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la interpretación de la realidad en las sociedades premodernas y modernas?

b) ¿Qué implicaciones tiene la forma de comprensión moderna de la realidad en su interpretación de la cultura y la sociedad?

c)

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