AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Enviado por Nayleth Andreina ROMERO PEREIRA • 15 de Octubre de 2019 • Síntesis • 1.133 Palabras (5 Páginas) • 112 Visitas
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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
NRC 8885
ESTUDIANTE
Nayleth Andreina Romero Pereira ID 724900
DOCENTE
Anyuri Yaneth Mariño Ramírez
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO
Cúcuta - Norte de Santander
2019
INDICE
- El Rol del Docente y Estudiante en la Educación Virtual
- Ambiente virtual de aprendizaje
- Importancia de TIC, ventajas y desventajas
INTRODUCCIÓN
En la actualidad los sistemas educativos han sido modificados de tal manera que permiten que tanto docentes como estudiantes se les facilite el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje ya que interviene la tecnología que es la base fundamental de los ambientes virtuales de aprendizaje.
Tiene un gran impacto puesto que hace posible que los contenidos se presenten de una forma distinta a los medios tradicionales y que los estudiantes muestren gran interés, se adapten y permitan el intercambio de información generando aportes para beneficio propio o del grupo de trabajo.
. EL ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
El iniciar un proceso educativo es una gran responsabilidad adquirida con total conciencia por el estudiante; pero al mismo tiempo lo es para el tutor, quien se convierte en un elemento importante en el proceso.
Tanto el docente como el estudiante deben desarrollar capacidades que faciliten dicho proceso, el modelo de enseñanza-aprendizaje ya es algo complejo y hacerlo de forma virtual exige un esfuerzo aún mayor.
Ahora veamos qué papel desempeña cada uno dentro de su proceso educativo.
Rol del Docente
El docente debe entender que el proceso educativo virtual exige gran cantidad de compromiso e innovación en los métodos de enseñanza. Es importante que cuente con ciertas características personales que son indispensables para una enseñanza más efectiva.
Debe ser una persona comprometida, pero a la vez comprensiva y asequible que permita una comunicación asertiva con el estudiante y se pueda generar un entorno agradable durante el proceso de enseñanza, convertirse en un gran líder permitiendo guiar de forma adecuada al estudiante durante todo su proceso; crear una conexión fuerte con el alumno el cual le facilitara acceder su entorno personal y conocer de manera más cercana estados de ánimos, actitudes y capacidades que le da la posibilidad de identificar formas de aprendizaje y dificultades presentes en cada uno, y así hacer seguimiento en su proceso.
Finalmente tiene la responsabilidad de implementar metodologías que enseñen la importancia del trabajo en grupo y colaborativo, el debatir y compartir métodos de aprendizaje en forma colectiva.
Rol del estudiante
El estudiante tiene el compromiso de ser una persona responsable capaz de distribuir su tiempo de tal manera que le beneficie para su aprendizaje, desarrollar un perfil investigativo que lo faculte en la búsqueda de información que complemente la proporcionada por el tutor.
Muy importante resaltar que sea una persona autónoma que comprenda el compromiso adquirido en el desarrollo de su aprendizaje al trabajar de forma independiente, contar con habilidades en el uso de herramientas tecnológicas que le permitan usar de forma adecuada la plataforma académica y los recursos establecidos para dicho proceso. Asimismo, desarrollar la capacidad para realizar actividades en grupo y a su vez asumir liderazgo facilitando la resolución de dificultades al momento realizar las tareas propuestas.
Se puede concluir que ambas partes desarrollan un papel importante para la educación virtual, compartiendo cualidades como la responsabilidad, el compromiso y la puntualidad para dar cumplimiento al proceso educativo y se convierta en una experiencia satisfactoria.
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es también conocido como Virtual learning environment (VLE) y se define como un sistema de software diseñado para facilitar a los docentes el desarrollo de cursos virtuales para sus estudiantes, permitiendo que sistema se puede controlar por los docentes y los mismos estudiantes. Estos sistemas se componen generalmente por plantillas para la elaboración de contenido, charla, foros, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los docentes completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes.
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