"ANALISIS DE LOS ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………..3

ANTECEDENTES DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA ………………………………………………………………..………………4

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA……………………………………………………………………..…6

PROGRAMA ORGANICO FUNCIONAL…………………………………7

PROGRAMA MOTRIZ DE INTEGRACION DINAMICA………………10

PROGRAMA DE ENFOQUE GLOBAL DE LA MOTRICIDAD……………………………………………………..……….19

CONCLUSIÓNES…………………………………………………………22

BIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………23

INTRODUCCION

En el presente trabajo podremos observar los distintos enfoques principales que ha venido trayendo consigo la educación física, mediante los cuales se ha venido cambiando el significado de una clase de educación física.

Ya que cada programa de los que hablaremos maneja un enfoque diferente el cual se tiene que convertir en el programa que sigue rigiendo a los profesores de educación física que es el de competencias.

Posteriormente nos centraremos en cada uno de los tres programas que abordaremos en este ensayo explicando su enfoque, ejes o bloques según sea su función o propósito del programa educativo de educación física.

Programas de educación física que analizaremos:

-ORGÁNICO FUNCIONAL

-ACTIVACIÓN DINÁMICA MOTRIZ

-COMPETENCIAS

Al término de explicar los diferentes temas abordados en el presente trabajo se dará una conclusión que nos enriquecerá el conocimiento anteriormente tratado de cada uno de los tres programas.

Ya que venido transformándose de tal manera que los programas de educación física antepasados nos ha venido mostrado estos aspectos los cuales están fijados por algunos autores que se dedicaron a analizar cada aspecto de estos y que los profesores de educación física han venido empleando, en la actualidad nos rige el programa de competencias el cual los maestros de educación fisca tienen que emplear para ir participando en el desarrollo de los jóvenes en la actualidad.

Antecedentes de la educación física en México

Para poder analizar y desarrollar los tres diferentes programas de educación física como lo son; orgánico funcional, motriz de integración dinámica y Por competencias es muy importante saber que antes de cada uno de estos existieron estos los cuales fueron la base para realizar cada uno de los programas que analizaremos posteriormente ya que cada uno de estos tenía su propio enfoque de acuerdo con la necesidad de los alumnos en nuestro país y ayudarles en su desarrollo y vida cotidiana.

El Militar 1940:

-orden y control del cuerpo

-Caracterizado por la rigidez del trabajo docente.

-Buscó uniformidad de movimientos.

-Dio énfasis a los ejercicios de orden y control.

-Las marchas y evoluciones eran contenido relevante.

El Deportivo 1960:

-modelo basado en el entrenamiento deportivo

- divide el traba en tres fases calentamiento, trabajo central y relajación

- Limitó el proceso enseñanza-aprendizaje a fundamentos deportivos.

-Su aplicación fue selectiva de talento deportivo.

-Orientó su finalidad a la competencia.

-Planteó actividades recreativas complementarias.

El Psicomotriz 1974:

-busca la interacción cuerpo mente a través de la practica consiente de movimiento.

-Elaborado por objetivos.

-Resaltó una relación indisoluble entre el desarrollo psíquico y motor.

-Su aplicación óptima implicaba un profundo conocimiento de técnicas psicomotrices y deportivas.

-Distribución en ocho unidades de aprendizaje en algunos niveles.

Cuadro Comparativo De Los Programas De Educación Física

Orgánico funcional.

(1988) Motriz de integración dinámica. (2006) Competencias.

(2011)

Objetivos Propósitos Propósitos

• tiene un enfoque funcional.

(buena salud) • tiene un enfoque constructivista

• tiene un enfoque constructivista (logro de desempeños)

• Contenidos • Ejes • Bloques

• tendencia al desarrollo de las capacidades físicas un buen estado de salud.

• Se basa principalmente en el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y con énfasis en el desarrollo deportivo.

• 5 contenidos generales de la educación física.

.. • Enfatizando la necesidad de la reflexión por parte del alumno ante cada situación que se le presenta, tanto en el plano intelectual como en el psicomotor y sobre todo en el afectivo y de relación con los demás.

• Características En Clase • Características En Clase • Características En Clase

-que los alumnos conozcan -basado en el constructivismo

-trabajan

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