Actividades lúdicas para la enseñanza del ingles en educacion primaria

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ

ÁREA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

SAN FELIPE ESTADO YARACUY

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA

ENSEÑANZA DEL INGLES EN

EDUCACION PRIMARIA

AUTOR: MSC. TRINA ALMERON

TUTOR: MSC OSCAR CARMONA

SAN FELIPE, MARZO 2018

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de tutor del Trabajo de Grado titulado: “Actividades Lúdicas para la Enseñanza del Inglés en Educación Primaria”, presentado por la ciudadana: Trina Almeron, titular de la Cédula de Identidad Nº V- , para optar al título a la Especialización de PNF Ingles, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado Examinador que se designe.

En San Felipe, a los veinte (20) días del mes de Marzo del dos mil dieci-ocho (2018).

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Prof. MSc Oscar Carmona

C.I. V- 14760638

DEDICATORIA

Mi tesis está dedicada a Dios, ya que gracias a él he logrado concluir esta carrera.

A mis padres Trino y Elena, por estar siempre a mi lado brindándome su apoyo y sus consejos para hacer de mí una mejor persona.

A mis hermanos y a mis sobrinos, por sus palabras y compañía. A mi abuela Blasa que sé que desde el cielo siempre me cuida y me guía para que todo salga bien.

A mi esposo por estar siempre en esos momentos difíciles brindán-dome su amor, paciencia, comprensión y tiempo necesario para realizarme profesionalmente, a mis hijas por tener paciencia en ese tiempo que no es-tuve, a ellas debo esta meta alcanzada.

A mis estudiantes por permitirme dar mis enseñanzas, a mis amigos y compañeros gracias por su amistad, tolerancia y tiempo para compartir.

A la Profesora Norelys, a mi tutor Oscar y Marlis que, aunque no cul-minó con nosotros formo parte del inicio de esta carrera, gracias por su pa-ciencia, dedicación, motivación y criterio de aliento. Han hecho fácil lo difícil, han sido privilegio poder contar con su guía y ayuda.

Gracias al magnifico equipo de profesionales que hay en el PNF In-gles por su ímpetu y aliento para continuar en los momentos que muchas veces decaí, mil gracias.

AGRADECIMIENTO

A la Micromisión Misión Rodríguez, por darme las herramientas necesa-rias para lograr cumplir con mis metas alcanzadas.

A mis profesores que han sido un gran apoyo, pilares y facilitadores de todo lo que he aprendido.

Son muchas las personas que han formado parte de mi vida profesional a las que les encantaría agradecerles su amistad, consejos, apoyo, ánimo y compañía en los momentos más difíciles de mi vida.

A todos ellos mil gracias

Trina Almeron

ÍNDICE GENERAL

Pp

DEDICATORIA V

AGRADECIMIENTO Vi

INDICE GENERAL Viii

RESUMEN 01

INTRODUCCIÓN

FASES

I CONTEXTO DE ESTUDIO 04

Diagnóstico 09

Propósito de la Investigación 09

Metodología 09

II CONSTRUCTO TEÓRICO 12

Antecedentes de la Investigación 12

Referentes Teóricos 16

III PROPUESTA DE CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA 47

Titulo 47

Justificación 50

Objetivo General

Objetivos Específicos

Plan de Acción 53

IV EVALUACIÓN DEL CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA 55

Sistematización de actividades realizadas 55

Seguimiento y Evaluación de la propuesta. 58

V CONCLUSIONES Y CONSIDERACIONES E IMPLICACIO-NES.

Resultados y Reflexiones

Conclusiones.

Referencias Bibliográficas

Anexos

Autobiografía

60

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ

ÁREA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

Línea de Investigación: PNF Ingles para Primaria.

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA

ENSEÑANZA DEL INGLES EN

EDUCACION PRIMARIA

Autora: Msc. Trina Almeron..

Tutor MSc Oscar Carmona

Mes y Año: Marzo 2018

RESUMEN

En este Trabajo se aspira a desarrollar una serie de factores educativos que se proponen para ofrecer una enseñanza productiva, significativa y real, partiendo de diferentes enfoques y metodologías. Se procura, además, atender a las necesidades de los alumnos de una forma eficaz, contem-plando actividades lúdicas por parte del profesor para gestionar con mayor facilidad el proceso de enseñanza - aprendizaje. Asimismo, se ofrece una propuesta didáctica aplicada para la Educación Primaria en el área de Inglés en la que se exponen varias actividades de carácter lúdico que contribuyen a la adquisición de los objetivos generales publicados en el Currículo oficial y los específicos que el propio profesor diseñe. Dichas actividades se crean encauzando las inclinaciones naturales de cualquier alumno en esta etapa educativa, cuales son jugar y disfrutar, aprovechando así estos instintos para desarrollar un aprendizaje efectivo

Descriptores: Enseñanza – Aprendizaje - Ingles

INTRODUCCIÓN

La enseñanza del inglés como segunda lengua está muy cuestiona-da últimamente. El uso de metodologías no apropiadas provoca la desmoti-vación del alumno y, por consiguiente, la pérdida de interés en la adquisi-ción de este conocimiento. Es un asunto que preocupa a todos los agentes educativos; padres, profesores y estudiantes. No en vano existen numero-sas investigaciones relacionadas con este tema. Este proceso tradicional de enseñanza presenta importantes lagunas, sin embargo, existen varias me-todologías que favorecen o aseguran un resultado satisfactorio. En este tra-bajo van a abordarse principalmente dos aspectos: las diferentes metodolo-gías existentes y algunos ejemplos de actividades lúdicas que las comple-mentan. Más adelante se analizarán las estrategias que ha de llevar a cabo el profesor para facilitar la enseñanza, algunas pautas para llevar a cabo la evaluación, estrategias didácticas, diferentes métodos de enseñanza, una propuesta didáctica real.

Para conseguir que los alumnos centren su atención en los conteni-dos necesarios para entender, aprender o aprobar una asignatura, se deben introducir contenidos significativos. Si esta premisa ha sido correctamente seleccionada y adaptada, estaremos proporcionando al alumno las herra-mientas necesarias para que alcance exitosamente los objetivos propuestos en la asignatura.

A continuación se presentan varias fases presentes en el siguiente tra-bajo

Fase I, denominado el contexto de estudio, en el que se expondrá el diagnostico, propósito de la investigación, planteamiento del problema y jus-tificación.

Fase II, titulado Constructo Teórico, en el que se explanan los antece-dentes de la investigación, los referentes teóricos.

Fase III, que lleva por nombre Propuesta de Cambio o Innovación Edu-cativa, el cual comprende la metodología, el Objetivo General y los Objetivos Específicos y por último el Plan de Acción., lo que dará entrada a la Fase IV, el cual contiene la Sistematización de actividades realizadas y el Segui-miento y Evaluación de la Propuesta.

Fase V que tiene por nombre Conclusiones, Consideraciones e implica-ciones contiene los Resultados y Reflexiones, Conclusiones, Referencias Bibliográficas, Anexos y Autobiografías.

FASE I

CONTEXTO DE ESTUDIO

DIAGNOSTICO

Ubicación Geográfica

La Escuela Integral Bolivariana “Obontico” está ubicada en el sector Rural Obontico Municipio La Trinidad del Estado Yaracuy, la cual limita por el Norte: Familia Acosta Cárdenas. Sur: Familia Báez López. Este: Familia Báez (Justa) y por el Oeste: Familia Monsalve

Es necesario destacar que la escuela pertenece al Circuito 32 con Dependencia Nacional Código: 006990092, atendiendo los niveles de Preescolar, Educación Básica, 1ro, 2do y 3ro Años de educación Media, en turnos Bolivariano de 7:30 am a 3:30 pm.

Cabe señalar que la institución cuenta con un personal docente graduado en sus áreas de atención: tres (3) de educación inicial, una de ellas con especialización y actualmente doctorante en el área, siete (7) de educación primaria, seis (6) de aula, de las cuales es maestrante de procesos didácticos y otra posee

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