Analizar la situacion. Foro educativo

FORO EDUCATIVO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PRODUCTIVA: FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL – 3RA VERSIÓN

MESA: 1

INTEGRANTES:

• SHIRLEY FABIOLA TICONA CONDORI
• THONY ORLANDO FLORES CONDORI
• APOLINAR RAMOS TANCARA
• RICHARD RENE FLORES RODRIGUEZ
• SANTOS RAMIRO ABELO DORADO

Eje 1. Sentido de la formación del Bachillerato Técnico Humanístico des los lineamientos de Educación Productiva y horizonte de transformación de matriz productiva del país.

• ¿Cuál es el sentido y carácter de la formación del BTH en el marco MESCP?

• Realidad, transformar su realidad y producir.
• Ver la creatividad que tiene el estudiante para que el ya no solo tenga una formación humanística sino de producción.
• La visión de producción, hay que pensarlo muy bien, pero sería bueno ver la realidad si se puede conseguir los insumos.
• Se forman a nivel técnico.
• Falta la infraestructura y equipamiento en algunas instituciones.
• Existe la diferenciación entre la educación rural y la educación urbana, debido a que en las provincias existe mucho más el apoyo en relación a los insumos, ya que es más fácil obtener la materia prima, por el contrario en el área urbana es más complicado tener acceso o conseguir insumos para genera emprendimientos, ya que la mayoría de los padres de familia se dedican al comercio informal.

• ¿Cómo estamos desarrollando los procesos educativos desde el enfoque técnica tecnológica, emprendimiento comunitario y socio ambiental, la formación integral y para la vida?

• La implementación de PSP que coadyuvan para apoyar los emprendimientos productivos.
• Hay unidades educativas que aún están en procesos por falta de apoyo.
• Existe esa mentalidad de trasformar la educación.
• Transformar la mentalidad capitalista, pero tomar en cuenta nuestro medio ambiente ya que si se acaba no tendremos que producir, producir para que nos sirva para la vida.
• Si se quiere crear tecnologías, se debe tomar en cuenta tecnologías para cuidar la vida, ya sea como el reciclaje.
• Producir lo que genera el lugar para no forzar ni maltratar la tierra con otro tipo de producción.
• Tomar en cuenta el respeto con la madre tierra, y no así forzarla queriendo solo producir y no así sostenerla.

• ¿En qué medida la formación técnica fortalece las vocaciones y potencialidades productivas de la región?

• No se cuenta con la materia prima, y sería bueno nacionalizar los recursos propios de Bolivia para así aprovecharlo, en emprendimientos productivos.
• De acuerdo a la contextualización, se observara que se puede producir, y tomar en cuenta el mercado, si solo es nacional o internacional, se debería impulsar el BTH.
• El ser humano presenta diferentes dimensiones (SER, SABER, HACER y DECIDIR). El BTH permite que el estudiante pueda desarrollar sus potencialidades.
• A nivel Bolivia se lo ha ido trabajando, y esta educación ha permitido que los estudiantes trabajen para ayudar al lugar en donde viven. Por ejemplo: con la transformación de alimentos donde se ha ido viendo en las experiencias narradas por los expositores. Se ha ido fortaleciendo
• En Jesús de Machaca se ha ido trabajando con lo que produce la región y así mismo con la lengua materna, se han ido fortaleciendo.
• El BTH ayuda y va fortaleciendo a las potencialidades y vocaciones que tiene el estudiante, colaborando con las ramas técnicas ya que no todos son buenos en el estudio.

• ¿Qué avances existen en la región o contexto de la U.E. para contribuir a la transformación de la matriz productiva del país?

• Avance del proceso del trabajo interno, en el estudiante se va plantando un pensamiento para ser un emprendedor y una mentalidad de productor para que pueda surgir solo
• En las unidades plenas se ve el cambio de mentalidad de los estudiante, y como profesores estamos concientizando a los pobladores y asi fortalecemos esta formación técnica
• Primero se debe concientizar a los estudiantes, ya que ellos quieren todo fácil, cambiar el pensamiento capitalista, que las grandes empresas inculcan, como por ejemplo los plásticos que contaminan nuestro ambiente, cambiar los habitos para contaminar menos. Partir de nuestro contextos para luego ir a lo nacional.
• Nosotros como maestros tenemos el gran trabajo de ayudar a que nuestro estudiantes cambien su mentalidad simplista y tenga una visión productiva, y al mismo tiempo cambiar su realidad, en el sentido de que ellos no solo quieran ganar dinero y así salir de sus casas con cualquier trabajo, más al contrario poder tener su propio emprendimiento y ser un microproductor.

• ¿En qué medida la comunidad educativa apoya la formación del BTH (Tecnológica, productivo, emprendimiento comunitario y socio ambiental)?

• Los profesores deben conocer los contenidos del BTH para poder encarar este proceso, de acuerdo a esto las comunidades educativas apoyan viendo el producto que se obtendrá con los emprendimientos productivos. Sin embargo, por falta de información hay unidades que están en proceso de transformación o que inclusive los profesores no tienen conocimiento no se podrá lograr nada.
• A partir del nuevo modelo se está logrando en conjunto con las comunidades que este proceso del bth siga adelante.
• La formación de este BTH ayuda a que los estudiantes sena emprendedores y productivos.
• Los dirigentes de la comunidad ayuda con la infraestructura y quizá con material para poder colaborar con esta formación y asi los profesores deben fortalecer sus conocimientos en BTH para poder ayudar a la comunidad. Estudiantes, profesores y comunidad deben andar en una sola mano para poder obtener resultados.
• Existe el apoyo para que las unidades educativas salgan adelante en colaboración con el municipio y para que este proceso de cambio en conjunto con los estudiantes y las mismas autoridades tales como consejos educativos, Mallkus, autoridades locales, dirección, ONGs coadyuven al proceso de transformación y se puedan lograr proyectos ejecutables de emprendimientos.

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