Bases Organizativas
Enviado por zarie • 2 de Diciembre de 2012 • 1.382 Palabras (6 Páginas) • 263 Visitas
Rosaura Zapata
La maestra Rosaura Zapata Cano nació en La Paz, Baja California Sur. nació un 23 de noviembre de 1876.
Estudió en la ciudad de México, en 1898 obtuvo el título de profesora. También estudió psicología y pedagogía en la Universidad Nacional.
Después de ejercer el magisterio por algún tiempo,
En 1902 fue becada para estudiar pedagogía en escuelas de San Francisco, California y New York.
En 1902 regresó a la ciudad de México y ocupó la dirección de la Escuela de Párvulos No. 2 convirtiéndose en la pionera de la creación de los llamados Jardines de Niños en 1904, logró la apertura de dos jardines, ella misma presidió los jurados que eligieron a las primeras educadoras.
El ministro de educación Justo Sierra la apoyó para que viajara a Europa, realizó sus estudios, pertinentes a fraguar su proyecto de instituir la educación preescolar en el país
Regresó a México en 1906 y se dio a la tarea de incrementar la creación de más escuelas, elaborando programas, apuntes, ideando juegos educativos y seleccionando textos escolares.
Las danzas rítmicas, el juego, los cuentos y fábulas, eran considerados por ella como necesarios para estimular el desarrollo físico de los pequeños, enseñar moral y ética, insistiendo en que la actividad mental del infante debía estar presente en todas sus actividades y su conducta social sería el resultado de sus experiencias cotidianas.
En 1910 impartió clases en la Escuela Nacional de Maestros.
Durante el gobierno de Venustiano Carranza, la profesora Zapata estableció en Veracruz el primer J.N
En 1928 siendo inspectora general de Jardines de Niños estableció el sistema nacional de enseñanza. La semilla que Rosaura sembró, germinó en gran parte del país, hasta en la pobre región de Valle del Mezquital se abrieron varios jardines.
La labor educativa establecida por Rosaura y seguida por sus discípulas no sólo se redujo a los pequeños, las profesoras enseñaron a las madres a preparar alimentos, a confeccionar ropa y a mejorar su vida familiar.
La profesora organizó cursos de capacitación por toda la República, gracias a su intervención se creó el Instituto de Información Educativa Preescolar para unificar la formación de las educadoras.
Participó en todos los congresos panamericanos del niño, sobresaliendo por sus propuestas en el celebrado en 1942 en la ciudad de Washington.
La profesora Zapata es autora de Cuentos y conversaciones para jardines de niños, Rimas para jardines de niños, Cantos y juegos, Técnica de la educación preescolar. Escribió para las revistas El maestro (1923, Aladino y Jardines de niños.
En 1954 el Senado de la Republica, tuvo a bien reconocer su ardua labor educativa otorgándole la presea Belisario Domínguez, y al cumplir 50 años de actividad profesional educativa, fue galardonada con la medalla Maestro Ignacio M. Altamirano.
Rosaura Zapata, pionera de la educación lúdica murió en la ciudad de México el 23 de julio de 1963.
TEMA: LAS IDEAS PEDAGÓGICAS DE ROSAURA ZAPATA
La educadora sin duda alguna que el pivote sobre el cual descansa la estructuración del mundo de los niños es la educadora, de cuya personalidad deben irradiar los múltiples elementos que se precisan para que la vida del pequeño se desenvuelva dentro de las normas que serán alimento de su cuerpo y de su espíritu.
La educadora debe tener una amplia cultura general, gozar de una buena salud, poseer el sentimiento estético, ser dinámica y laboriosa, ser alegre, será pródiga en bondades, ser una verdadera trabajadora social.
Jardín de niños
Para el desarrollo físico disponemos de juegos, movimientos rítmicos, danzas, ejercicios especiales, dentro del juego mismo, tales como: el lanzar una pelota a un cesto o al tragabolas, sostener por instantes globos de gas en lo alto por medio del impulso del brazo y de la mano, caminar con un objeto sobre la cabeza, etcétera.
La educación moral tiene respuesta acertada en los cuentos.
La buena música, el canto, las artes plásticas iniciadas en el jardín por el dibujo, el modelado.
La actividad mental del niño ocupa todos los momentos del trabajo, ya sea cuando capta el medio circundante por las observaciones que hace o al dar forma a las ideas adquiridas valiéndose de todas las otras actividades de expresión.
El niño tiene experiencias sociales en su contacto directo con la vida, que es el punto central de sus observaciones: visita talleres, fábricas, oficinas
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