Capitulo III Marco Metodologico

Capitulo III

Marco metodológico

Este capítulo hace referencia a los aspectos metodológicos que se consideran para el desarrollo de la presente investigación y que permitirá la obtención de los datos una vez analizados, lo cual generarán las alternativas de solución a la problemática planteada como objeto de estudio. En tal sentido se descubre: tipo de investigación, diseño del estudio, población muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez, confiabilidad; tratamiento estadístico, técnicas de presentación de datos y procedimientos sistemáticos de la investigación.

Tipo de investigación

En la presenté investigación referida a la elaboración de una propuesta de investigación familiar en el ambiente de aprendizaje en niños y niñas del centro de educación inicial "Valmore Rodríguez" Parroquia Sabana de Mendoza Municipio Sucre es descriptiva que de acuerdo con Hernández Fernández y Batista (2010:263). "los estudios descriptivos miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones componentes de fenómenos a investigar, desde el punto de vista científico. Es por ello, que los estudio descriptivos buscan desarrollar una imagen o representación (desempeñar), del fenómeno estudiado a partir de sus características, por cuanto se describe los hechos tales como se observan; en este caso, se pretende diseñar una propuesta de investigación familiar en el ambiente de aprendizaje de niños y niñas

Asimismo, Hurtado (2009:101). Expresa: los estudios descriptivos tienen como propósito centrar, lograr la caracterización del objeto de estudiar dentro de su contexto particular" en este sentido el determinar el tipo de investigación va a utilizar al construir está pasó importante en la metodología, pues este va a establecer el enfoqué del mismo el cual es bajo modalidad proyecto factible.

Al respecto, el Manual de Trabajo de Grado de Experimentación Maestrías y Tesis Doctorales de la Universidad Experimental Libertador (2009:61) expresa el proyecto factible "consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo aperitivo variable para seleccionar problemas, requerimientos o necesidades organizaciones o grupos sociales" específicamente la presente investigación es proyecto factible porque permite diseñar una propuesta dirigida a los representantes de los niños y niñas para que se integren al ambiente de aprendizaje de C.E.I “Valmore Rodríguez”. El estudio se refleja en tres de las cincos fases: I diagnóstico, II vialidad del plan y III diseño de la propuesta.

Fase I diagnóstico, para efecto de la presente investigación, el diagnostico se considera importante y necesario puesto a que guía el proceso de formulario del problema, es decir, se identifica la problemática, la misma reflejó la realidad existente en la institución objeto de estudio, a través de la aplicación de la técnica de la encuesta, para lo cual es formarla un cuestionario dirigido a los representantes en estudio, a través del cual se conoce la necesidad de diseñar un plan de acciones para la integración de la familia al ambiente escolar.

Fase II, viabilidad del plan. La presente se considera viable por cuanto los representantes están dispuestos a realizar acciones que permitan la integración familiar al ambiente de aprendizaje de niños y niñas.

Fase III, Diseño de la propuesta. Esta tercera fase la investigación que se realiza bajo la modalidad proyecto factible facilita el diseño de una propuesta de acciones orientadas a lograr la integración de la familia en el ambiente de aprendizaje de los niños y las niñas, Asimismo, este diseño da respuesta a la debilidad encontrada y, responde a la finalidad de la calidad endémica que debe de alcanzar el estudiante en las aulas de clases.

Diseño de la investigación

El diseño tiene como propósito fundamental promocionar un modelo de investigación que permite contrastar hechos con teorías y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las proporciones necesarias para hacerlo, al respecto, Sabino (2009:112) señala “este aspecto permite investigar cómo se va a hacer el estudio, es decir, la estrategia que se va a decir”

Por otro lado Tamayo (2010:63) considera que “el diseño de estudiar está relacionado con el sitio específico donde se obtiene la información sin manipular la variable” específicamente, el diseño aplicado en la presente investigación es de campo lo cual significa que la información se obtuvo en el mismo sitio de los hechos, es decir, en el centro de educación inicial “valmore Rodríguez” parroquia sabana de Mendoza municipio sucre.

Población y muestra

Población

La población según Arias (2010:93) “es el conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para las cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación”, lo cual esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio. Por otro lado, Tamayo y Tamayo (2010:69) exponen “es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de la población poseen una característica común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación”

Específicamente, en el presente estudio la población se conformó por 99 sujetos distintos pertenecientes al Centro de Educación Inicial “Valmore Rodríguez” donde se delimito la investigación, estos informantes al responder el instrumento diseñado y aplicado darán veracidad, objetividad y carácter científico a la investigación, lo que se realiza a continuación.

Cuadro 3

Distribución de la población

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTES REPRESENTANTES TOTAL

C.E.I “Valmore Rodríguez” 08 91 99

Fuente: Oficina Municipal Escolar Sucre

Muestra

En ocasiones no es posible medir a toda la población; por ende, se selecciona una muestra o un subgrupo de ella según Chávez (2009:164) la muestra “es una proporción o parte representativa del universo que permite generalizar sobre este los resultados de una investigación”; a través de ella. Se obtienen datos que no se pueden estudiar en su totalidad

Es de señalar, que para esta investigación

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