Características de la Educación temprana en la república bolivariana de venezuela
Enviado por marianny88 • 28 de Septiembre de 2011 • Tesinas • 3.806 Palabras (16 Páginas) • 709 Visitas
III Trayecto de Formación -PNFE
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deporte
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Básico Curricular
Psicopedagogía
Educación Inicial
III TRAYECTO DE FORMACIÒN
Versión, julio 2006
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III Trayecto de Formación -PNFE
INTRODUCCIÓN
El plan de estudios de Educación Inicial correspondiente al Tercer Trayecto
del Programa Nacional de Formación de Educadores, está concebido sobre la base
de los lineamientos educativos de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, la Ley de Protección al Niño, Niña y el Adolescente y el Currículo Básico
Nacional para Educación Inicial, de los cuales deriva el Básico Curricular de
Psicopedagogía, como línea de formación esencial para el nuevo educador y la
nueva educadora que asumirá la responsabilidad de formar y preparar para la
escuela y para la vida a los niños y niñas de la nueva República, que avanza en su
proceso de refundación hacia el socialismo del siglo XXI.
La Educación Inicial en la República Bolivariana de Venezuela constituye el
primer espacio de aprendizaje formal de los niños y niñas, tanto en estrategia de
atención convencional como no convencional, con participación de la familia y la
comunidad, caracterizada por la atención integral al niño y a la niña desde su
gestación hasta cumplir los 6 años de edad, o cuando ingresen al primer grado de la
Escuela Bolivariana, con énfasis en la atención pedagógica como proceso
permanente dirigido al desarrollo y al aprendizaje.
La atención integral, se refiere al cuidado, educación, protección legal,
recreación, alimentación, higiene y salud infantil en articulación corresponsable del
Estado, la familia y la sociedad, de acuerdo a las directrices constitucionales y
legales que garantizan el derecho a una educación de calidad.
El Básico Curricular Psicopedagogía, particulariza en las características
integrales que se manifiestan en el niño y la niña de 0 a 6 años de edad, la
importancia de ésta etapa de la vida humana desde la óptica de diferentes
pedagogos y psicólogos, en contraste permanente y necesario con la realidad
socioeducativa venezolana, desde y en los cambios esenciales y las
transformaciones que se suceden en dicho periodo en el desarrollo integral de la
personalidad. Igualmente se destaca la perspectiva humanística bolivariana -
constructivista, centrada en las potencialidades e intereses de cada niño y/o niña,
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donde es vital la atención al diagnostico e investigación de necesidades reales
propias del desarrollo humano y social.
La psicopedagogía con atención a la educación inicial, permite al docente en
proceso de formación en el PNFE, el desarrollo de herramientas necesarias y
suficientes para el diseño, ejecución y evaluación de estrategias de intervención a
nivel individual, grupal y comunitario en este nivel educativo fundamental para la
construcción y consolidación del nuevo modelo republicano.
Para la configuración del presente Básico Curricular, se analizaron contenidos
vitales en torno a la caracterización psicológica del niño y la niña de 0 a 3 años de
edad correspondientes al nivel maternal de la educación inicial, y de 3 a 6 años
propios del preescolar, es decir, los dos grupos etaréos del nivel inicial, asimismo se
valoraron diferentes aspectos relacionados con el aprendizaje infantil y sus tipos, así
como la importancia de desarrollar en el infante un aprendizaje activo y creador
desde las más tempranas edades. En este orden de ideas resulta esencial, la
atención a la diversidad en el aula de educación inicial (maternal y preescolar), así
como los distintos problemas y trastornos del desarrollo y del aprendizaje en esta
etapa y sobre los cuales el docente debe adquirir conocimientos y herramientas
para identificar y canalizar adecuadamente.
Es decisivo valorar el rol que el o la docente de educación inicial juega como
primer agente educativo formal, como mediador de los aprendizajes, orientador de
la familia y líder comunitario.
Por último, es necesario tener en cuenta la repercusión de los primeros años
en la vida futura del niño y la niña, por lo esencial que resultan en la preparación
para el ingreso a la escuela, pues la infancia es absolutamente
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