Comentario De La Película De Ron Clark

Esta película trata de una clase la cual tienes problemas de desempeño escolar, debido a que cada alumno posee diversos intereses, pero, enfocados a actividades que no se relacionan a la escuela. Debido a esto presentan antipatía ante los maestros que tuvieron, situación que va a cambiar cuando se presente el protagonista.

Dentro del grupo impera la ley del más fuerte, en donde los más hábiles y estrategas, someten la libertad de expresión y modulan su conducta.

Se presenta un cuadro grave de agresividad ante los niños por parte de sus padres, dándose un aprendizaje vicario, el cual reproducen los niños en el salón.

Como los niños tenían problemas de socialización entre ellos, trato los problemas emocionales que traían de la casa, para intentar resolverlos, y poder prestar la atención necesaria en la clase y sentir gusto por ir a la escuela, y no ver a esa acción como una obligación, sino como una decisión propia y acorde a sus intereses y expectativas, las cuales no tenían claras, ya que no encontraban significado a lo que hacían, a lo que eran, debido al círculo social en el que interactuaban.

Al ingresar a la escuela el maestro, estableció reglas para que se dieran condiciones adecuadas para generar un aprendizaje significativo y un reconocimiento del esfuerzo del niño ante su desarrollo cognoscitivo.

Cada vez que el niño no obedecía los acuerdos establecidos, ponía en acción elementos del conductismo como reforzamiento y castigo, ya que considera que el adecuado desempeño de cada alumno es fundamental para que los demás lo imiten, y puedan progresar. Dentro del tipo de reforzadores que utilizo están los halagos y darles dulces.

El maestro a través del ejemplo que daba a los niños, pudieron observar que había una concordancia entre lo que piensa y actúa, por lo cual, la chica de la India, es la primera en estar interesada en la clase, en encontrarle sentido, gusto a lo que le enseñan, a sentirse segura, a tener interés y descubrir nuevos conocimientos en un ambiente acogedor, el cual se logra hasta que cada niño notó que era una pieza esencial en el proceso de aprendizaje, y que sin él no podría ser la clase igual. Como lo que dice el maestro, al chico negro cuando se pelea con otro alumno, y desea dejar la escuela.

El maestro confía ciegamente en el alumno, retoma elementos del aprendizaje cognoscitivo, al considerar que cada alumno es un sujeto autónomo, el cual tiene un papel activo en al proceso de aprendizaje, el cual desea aprender a aprender y pensar, ya que posee un aprendizaje significativo, del cual obtiene herramientas para solucionar problemas y configurar las soluciones pertinentes a estos.

Los niños presentan problemas motivacionales, debido a que no confían en sus capacidades cognoscitivas, en sus habilidades, debido a que no las conocen, y eso se debe a que los maestros los consideran un mal ejemplo, casos pérdidos, los cuales no tiene remedio y se puede deducir que no tenían interés en sacar a los niños adelante y no entendían la importancia que tiene la educación para los aprendices, ya que si en verdad hubiera sido su vocación, hubieran optado por invertir tiempo, paciencia, empleo de técnicas de aprendizaje y junto a un conocimiento estratégico y metacognitivo, les hubieran dado las herramientas necesarias para conducirse en la travesía del aprendizaje.

Cuando el maestro se va, se desespera de no ver mejoría en sus conductas, no representan el aprendizaje que se les enseña, por lo cual, se dejo llevar por sus emociones, pero como todo maestro experto, supo manejar la situación, visualizo el problema y decidió no dejarse vencer ya que confió en su capacidad de mejorar el problema, de tener el las habilidades cognitivas y metacognitivas para dirigirlos y retroalimentarlos en la búsqueda del conocimiento.

Posteriormente, el día que regresa el maestro deciden hacer un pacto todos, para comprometerse en aprender, donde el salón esta sin luz, el pastel tiene unas velas, donde yo hago una analogía con “El mito de las cavernas” de Platón, ya que en el salón, que era su realidad llena de anarquía, no había una luz que nos guiara, que los conduciera por el camino del bien, donde el maestro lo interpreto inicialmente como esa luz que los va a guiar y conducir, y posteriormente es esa motivación e interés propio que alcanzan a obtener va a ser ese impulso que los va a mantener en una postura más flexible al aprendizaje.

Las sombras de la caverna (salón), se pueden observar en el chico negro, el cual le costo trabajo aceptar el reto, pero, que al final acepto dando ejemplo de que el mundo tiene muchos elementos para distraernos y hacer de nuestra vida un mundo lleno de sombras, de ignorancia, donde no cabe la paz y tanquilidad, ya que se desconoce el mundo en el que vivimos.

¿Hasta cuando debe de morir la esperanza? ¿hasta que punto el maestro debe confiar en el alumno? En mi opinión con lo observado con Ron Black, es una alternativa muy interesante y mágica el esperar un conociendo metacognitivo en los alumnos, como suma de lo aprendido en un ciclo escolar, donde debe de crear espacios educativos idóneos para enseñar, para que el alumno pueda desarrollar sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, de manera grupal, y hacer conciencia de su naturaleza social.

Este matero es joven , no pasa de los 30, y podemos ver en el una gran motivación por ser un ejemplo para sus demás compañeros y alumnos, de demostrar y demostrase que es bueno en lo que hace (docencia), teniendo una buena autoestima, preparando sus clases, teniendo esquemas más abiertos a las posibilidades de problemas y soluciones a estos, así como la ideas claras de que tipo de estrategias de enseñanza emplear en el salón para que se de un aprendizaje significativo, el cual requerían y necesitan los alumnos, para hacer de sí el conocimiento de su realidad, de su vida.

Otro punto importante es la capacidad de reconocer la función que tiene un maestro con el alumno, lo cual muchas veces solo nos centramos en sus deficiencias sin ver que en realidad aprendimos algo, a ser más pacientes, a escuchar, a tener una visión más amplia, y no sólo memorizar conceptos, teorías, etc, por lo cual es importante que haya retroalimentación del desempeño de la clase, para no cometer los mismos errores, y mantener expectativas vigentes, vivas para llegar a su consumación, que es la adquisición de habilidades, conocimientos y valores, y ser nosotros como alumnos también fuente de inspiración para que el maestro se exija y nosotros exigirnos más para que se pueda dar un aprendizaje bidireccional.

La película "el triunfo" o The Ron Clark Story (título original) data una historia real sobre un maestro, el cual después de haber logrado el más alto conocimiento en una escuela primaria de su lugar de origen, decide emigrar a la ciudad de nueva York, principalmente dos razones que el mismo se planteo; la primera era que el mismo se cuestiono como podía exigirle a sus alumnos soñar en grande si no lo hacía, la segunda fue que en un artículo sobre un estudio realizado en la ciudad descubrió que el nivel en la educación era muy denigrante, y es por esta razón que viaja en dirección a una ciudad la cual todos la consideraban una ciudad muy violenta.

Este nuevo reto desde el inicio se suscitan un extenso numero de conflictos, ya que se da un proceso de aculturación, en el cual el maestro entra a una cultura totalmente diferente a lo que él está acostumbrado, desde el simple hecho de no conocer la ciudad, hasta el darse cuenta que a nadie le interese la educación básica.

Ya entrado en la ciudad y trabajando de mesero de segundo tiempo mientras consigue el trabajo de maestro en alguna escuela primaria de la cuidad, ya encontrado una escuela se encuentra con una serie de conflictos, a pesar de mostrar el interés y la motivación por querer sacar adelante a un grupo de alumnos los cuales son considerados el sedimento de esa sociedad, el propio sistema o le da la confianza, o la libertad de actuar según su propio criterio para sacar adelante al grupo, el cual cambia contantemente de maestro ya que ningún profesor es capaz de soportar las actitudes rebeldes, ofensivas y violentas del grupo.

El maestro buscando un mejor apoyo para los niños visita a cada una de las casas de sus estudiantes para poder relacionarse con los padres y pedirles apoyo en la educación de sus hijos, que les ayudaran con tareas, que trataran de que cuando estudiaran lo hicieran de la manera adecuada. Pero esto fue algo que ningún padre tomo en consideración, cada uno ignoro o desvio su atención hacia otros factores que no eran los que le interesaban el maestro.

Desde el inicio el maestro observa que el ambiente en el que se encuentran los alumnos no es el adecuado ni estando dentro de la escuela o fuera de esta. Por lo cual desde el inicio arreglo el salón de manera que los alumnos se sintieran mas cómodos en las clases, pero esto de poco sirvió, ya que cada uno de ellos sentía tener mayor autoridad que el profesor y constantemente lo enfrentaban, prueba de esto es que no obedecían sus reglas, las cuales eran muy sencillas; principalmente marcaba que eran una familia, como segundo punto que todos se apoyarían los unos a los otros, como tercero que una familia se respeta, y por último que él era el padre de la familia y por lo tanto el que estaba a cargo.

Aun cuando el haber marcado un nivel de Status y de Roles esto no parecía importarles a los alumnos y cada vez lo atacaban mas esperando a ver cuando se

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