MIS COMPETENCIAS DOCENTES

Marco Octavio Bárcenas López

Equipo 5

Valle de Bravo

Gran Hotel Plaza Imperial Toluca México

Clave del Centro de Trabajo: 15FIZ2228N

Mis competencias docentes, cuales tengo y cuales me faltan desarrollar.

Introducción

Una competencia es una capacidad de índole matriz, cognitiva, afectiva, conductual, histórica, social y cultural que cada miembro de una sociedad posee. Una competencia es una forma de respuesta a diversas situaciones que se van presentando a lo largo de la vida de un ser humano, la competencia es un constructor muy complejo que se desde a capacidad de adaptación biológica de un sujeto, hasta la necesidad que tiene el mismo para adaptarse a una determinada situación social e histórica.

El estudio, de las competencias se empezó de una manera más formal en Estados Unidos realizada por psicólogos especialistas en educación a partir de mediados del siglo pasado y que hasta la fecha ha dado resultados tangibles como por ejemplo que no solo una fracción de una sociedad se puede considerar competente porque destaca en ciertos ámbitos en los que la sociedad voltea sus ojos como un atleta exitoso o un científico renombrado, es un decir que solo cierta gente dotada de beneficios físicos o intelectuales puede ser capaz de realizar las tareas más demandantes que la sociedad exige para sobrevivir y evolucionar.

A partir de estas investigaciones se tuvo una premisa primordial que sobre las competencias que un educador o docente debe tener para ser considerado exitoso. Esta premisa y su fondo de investigación tomo así una década en la que se aplicó una metodología específica que llevo consigo un rol interdisciplinario con varios procesos y dimensiones.

Dentro de la historia educativa se han puesto diferentes énfasis para saber cómo ha sido el desarrollo de un docente a través de la historia, sus principales tareas y formas para educar, esto envuelve el uso de disciplinas para el estudio de la mente como la neuropsicología que da cuenta de la capacidad cerebral que un individuo tiene para poder educar además de la psicología educativa que permite ver el parámetro de desarrollo de los estudiantes a diversas edades, el uso de elementos tan primordiales como la pedagogía y la didáctica que han desarrollado educadores investigadores a través de la historia que han hecho aportaciones invaluables a la educación, estas disciplinas han dado resultados como la de distinguir que individuos son aptos para desarrollar la labor educativa y que sujetos no.

Todo este proceso de investigación genero la determinación que un educador apto debe contar con ocho competencias básicas que derivan de su neuropsicología pero también adicionales a estas ocho competencias se agregó una más.

Desarrollo

Se define las competencias docentes desde la perspectiva de las inteligencias múltiples en la que se señala que existe una inteligencia más, la inteligencia educativa ósea la capacidad para educar a los demás en un momento histórico determinado de manera educativa a las demandas que se producen en el entorno, dicha inteligencia cuenta con 9 competencias.

1.- Diagnóstico.- se emplea para la detención de necesidades que el estudiante debe contar en el aprendizaje, es decir lo que el sujeto tiene que aprender en el momento y espacio histórico y cultural que está viviendo; se enfoca en la metas en que se deben llegar y como alcanzar. Hoy en día se utiliza la herramienta llamada diagnostico que nos permite valorar el estado del estudiante a su ingreso a una institución educativa, y con esto se da la pauta para saber cómo encaminarlo para que tenga un buen desarrollo educativo eso implica el uso de contenidos, y metodologías de aprendizaje además el docente debe valorar el grado de lo aprendido de su estudiante a partir de cada clase o lección.

La capacidad diagnostica tiene que incluir una etapa final en la que se muestra los resultados educativos de cada estudiante, esta etapa debe contener un plan y un programa de estudios definidos que contenga contenidos, procesos y por supuesto las metas a alcanzar. El diagnostico de forma continua ayuda a valorar el avance educativo de un sujeto desde su ingreso a la escuela y su avance dentro de ella.

2.- Cognitiva.- es la capacidad de saber y dominar todos aquellos elementos que son precisados para negar a los objetivos previamente señalados en la etapa diagnostica, son tres tipos de conocimientos fundamentales con que la capacidad de conocimiento debe contar. El dominio psicológico sobre los planes y contenidos y las metodologías psicológicas y pedagógicas que deben emplearse. El establecer el momento histórico, social y cultural, para lo que esta capacidad se está empleando y hoy en día el uso adecuado y óptimo de la informática y todo lo que convenga entorno.

3.- Ética.- es emplear un criterio adecuado del docente en todos los aspectos en los que se desenvuelve por su puesto empezando por el mismo. La toma de decisión sobre ciertas actitudes que un educador debe emplear en su desarrollo como tal le permitirán vivir y convivir de una manera coherente además de cumplir con los valores éticos que la sociedad exige, por esta razón debe de conocer lo que hace, creerlo y aplicarlo; llevando al campo laboral deberá saber que enseña, como lo hace, de que medios se vale y para quien lo hace, este concepto debe ser estructurado en base a valores como la igualdad, la libertad, la justicia, la responsabilidad, etc.

La aptitud ética esta ubicada en dos aspectos: el personal del educador en los que debe emplear valores y principios de la sociedad en la que vive en su vida profesional en la que debe tomar las decisiones adecuadas con mira a tener un proceso educativo que beneficie a sus estudiantes y por supuesto a la sociedad.

4.- Lógica.- es la forma ordenada y coherente del empleo de los contenidos de enseñanza que deben tener como meta el empleo paulatino y óptimo de aspectos de aprendizaje además que los estudiantes tengan un acceso a ellos que les permita alcanzar los objetivos dispuestos y que vayan acorde al desarrollo, crecimiento y condición de su entorno.

5.- Empática.- es la capacidad de ser reciproco con los estudiantes, lograr un entendimiento de la edad y el contexto de los educandos para poder establecer una motivación y establecer una adecuada relación comunicativa con ellos. El docente debe valorar aspectos de desarrollo como el psicológico, biológico, cognitivo, y cultural. Una vinculación en el desarrollo del aprendizaje debe ser bidireccional es decir la comprensión clara

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