Comunidad Y Cultura

Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local.

El concepto de la comunidad.

Para el autor la comunidad tiene un sentido amplio, en el cual se caracteriza el idioma, los intereses económicos, las normas jurídicas, la tradición de creencias.

También se habla como el concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada, que alude a unidades sociales que tienen rasgos o elementos en común.

Claro que también se le considera comunidad a un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algún aspecto de su vida, como la comunidad formada por la Iglesia católica o una comunidad profesional.

Teniendo en cuenta los conceptos diferentes que nos marca la lectura, pero los objetivos de este análisis, se hará en forma dinámica y funcional: se considera a la comunidad como un núcleo de población con unidad histórico-social, con autonomía y estabilidad relativas, cuyos miembros están unidos por una tradición y normas formadas en obediencia a las leyes objetivas del progreso.

La comunidad está integrada por los siguientes componentes.

1. Un grupo de individuos con un pasado común del que se desprenden relaciones y norma común.

2. El grupo que forma una comunidad, ocupa un territorio delimitado.

3. El grupo humano que constituye una comunidad satisface sus necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda etc.

4. La conservación y la reproducción de la vida humana en la comunidad, la seguridad individual, del grupo y el control de las diversas tendencias, se hacen en forma organizada.

Las Instituciones son sistemas culturales simbólicos e imaginarios. En estas se desarrollan relaciones de individuos, con individuos y entre individuos.

Para Kaès, la institución es un espacio extrayectado de una parte de la psique, es a la vez el afuera y el adentro… es un lugar de cumplimiento imaginario de los deseos así como defensa contra los mismos.

La relación entre la institución y el entorno social se da al introducirlo a través de su organización con jerarquías, normas, poderes, saberes e instalando espacios, normas, contratos, roles. Es entonces a través de estos elementos que se construye la relación individuo-institución.

Dentro de ese hacer de la vida institucional es que se dan crisis, pero no es más que el rompimiento de un modelo que ya no es eficaz, lo cual puede provocar un desconcierto, pero asimismo la posibilidad de construir otro modelo nuevo para reinterpretar y mejorar la realidad. Esa es la importancia de la crisis y el conflicto dentro de la institución escolar.

El complicado cruce de relaciones de amor y odio que desde lo cotidiano ponen en conflictos interpersonales a los padres y maestros nos lleva a pensar en la relación de padres y docentes, por su parte los padres delegan en la escuela la educación de sus hijos como una proyección de sus propias expectativas eligiendo el colegio que mas se acerque a sus ideales, pero no eligen al maestro; los profesores, a su vez, eligen trabajar en una escuela en función de sus propios valores e ideales; pero no eligen al padre de familia ni al alumno.

Así como se da la violencia en un primer momento de la madre como un elemento constituyente de la personalidad del sujeto, también se da en las instituciones de tal manera que el conflicto se da entonces en el espacio de encuentro entre ambas instituciones: familia y escuela.

TEMA 2: Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico)

Lectura: educación, amor y odio un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra?

Actividad complementaria: revise el artículo “¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra?”.

Analice cada uno de los siguientes conceptos o problemas:

Institución.

Las instituciones son sistemas culturales simbólicas e imaginarias, en las que se desarrolla una trama de relaciones interindividuales, intragrupales e intergrupales. Es un sistema porque existe una interrelación entre padres, maestros, alumnos, autoridades, normas, etc.

La relación entre la institución y el entorno social.

El entorno social de la institución lo incluye la comunidad en donde esta ubicada, empresas, gobierno, lideres sociales, padres de familia. Estos últimos ejercen una poderosa influencia sobre los docentes y autoridades de la escuela.

A través de qué elementos se constituye la relación individuo-institución

Las instituciones preceden al individuo singular y lo introducen a través de su organización en una estructura de jerarquías, normas, poderes, saberes, instalando desde lo formal objetivos, organigramas, espacios, normas, contratos, roles.

Destaque la importancia de la crisis y el conflicto dentro de la institución escolar

En el devenir de la vida institucional es impensable la ausencia de conflictos y crisis. Toda crisis tiene como referencia el rompimiento de un modelo que ya no es eficaz, lo cual puede provocar un caos, pero también la posibilidad de construir un nuevo modelo para mejorar e interpretar la realidad.

Identifique el “intrincado” cruce de relaciones de amor y odio que desde lo cotidiano ponen en conflicto interpersonal a los padres y maestros.

De la tarea realizada con diferentes estamentos de una institución se pudo observar el intrincado cruce de relaciones de amor y odio que desde lo cotidiano ponen en acción en la misma y cuyos efectos son sentidos a modo de conflictos interpersonales que se reproducen y repiten en distintos ámbitos institucionales.

La violencia primaria de la madre como un elemento constituyente de la personalidad del individuo.

La

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