Conductismo

El conductismo

Burrhus Frederick Skinner nació el 20 de marzo de 1904 en la ciudad de Pennsylvania. Tuvo una infancia feliz. Mostraba un interés inventivo por varios aparatos, estos incluían un dispositivo de flotación, para separar las fresas maduras de las verdes, una maquina de movimiento perpetuo y un artefacto que le recordaba colgar sus pijamas.

Además de inventar cosas a Skinner le interesaba la poesía y prosa, pero decidio que la psicología era un camino mejor, empezó a estudiar psicología en una escuela de graduados de Harvard.

Skinner investigo el aprendizaje en una aparato que invento (caja de Skinner). El aparato pretendía aislar aspectos particulares del aprendizaje, los cuales eran confundidos en los laberintos que en esa época dominaban los estudios del aprendizaje. En esa época Skinner ya estaba trabajando su teoría del condicionamiento.

Se caso con Yvonne Blue, tuvieron dos hijas y criaron a la mas pequeña durante sus primeros años en una cuna diseñada para proporcionar un ambiente controlado a la que se denominó Cuna de aire.

B. F. Skinner propuso una teoría de la conducta basada en los principios del reforzamiento. Esta teoría describe como influyen en la conducta sus efectos, conocidos popularmente como recompensa y castigo.

LA CONDUCTA COMO INFORMACIÓN PARA EL ESTUDIO CIENTIFICO

El interés principal de Skinner era el condicionamiento.

La teoría conductual explica la personalidad como una consecuencia de las condiciones a las que uno está expuesto.

Skinner no puso causas de la conducta dentro de la personalidad como una disciplina que no era del todo científica y que estaba contaminada por suposiciones teóricas pre científicas. Para Skinner debía abandonarse la idea de que la conducta es causada por fuerzas dentro del individuo a favor de explicaciones más científicas fuera de la persona. Su teoría no presta un concepto de la personalidad en el sentido usual, sino más bien un desafío a la idea de que una teoría de la personalidad puede ser parte de la ciencia.

Este enfoque se centra en predecir y controlar la conducta manifiesta y observable. Puede ser registrada confiablemente por observadores independientes, afirma que las causas de la conducta son externas al individuo, Skinner consideraba que era ilógico considerar que los rasgos de personalidad (como la extroversión) o los motivos internos (como la autorrealización y la ansiedad) puedan ser las causas de la conducta, las causas internas implican un razonamiento circular. Los rasgos se infieren de la conducta, sea de la observación anecdótica o de un análisis mas formal. Los rasgos son por ende simples descripciones sumarias de las conductas.

Afirmaba que pasar de las explicaciones internas, como los rasgos, a las explicaciones externas como los reforzadores o estímulos, era un avance científico. Las variables externas pueden ser manipuladas por el experimentador de forma que no se tenga duda de sus estatus como causa de la conducta.

Skinner descarto los pensamientos, las intenciones y otros estados internos como causas de la personalidad, ya que para el, los estados mentales no pueden ser observados por otros.

Para Skinner no debía considerarse que la vida interna de sentimientos y pensamientos causa la conducta observable. Mas bien los pensamientos y sentimientos son “productos colaterales” de los factores ambientales que ocasionan la conducta manifiesta. La causa real es externa (el anuncio), no interna (el pensamiento)

El contexto evolutivo de la conducta operante

La evolución es un proceso mediante el cual se selecciona dentro de la experiencia de un individuo. Skinner describía el condicionamiento operante como la selección de conducta por medio de las consecuencias.

Tasa de respuesta

Afirmaba que las mejores conductas operantes para propósitos de investigación son aquellas que ocurren de manera distinta y repetida, por lo que pueden observarse y contarse con claridad. El aprendizaje se mide por los cambios en la tasa de respuesta de esas conductas operantes.

Principios de aprendizaje

En contraste con la influencia del ambiente sobre la conducta refleja, la

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